診所法律教育教學模式探討-展示頁
2025-05-10 04:20本頁面
【正文】 師、行政人員（教學秘書）和學員組成。接待咨詢及受理的案件以民商事案件為主，在以幫助解決貧苦弱勢群體的實際案件為主旨的基礎之上，服務對象多為農(nóng)民工、下崗工人、婦女等弱勢群體，案件類型也以農(nóng)民工的人身傷害案件、討薪案件、婦女離婚及家庭暴力案件為主。截止至2008年11月，已經(jīng)開展8期課程，共有近270名學生進入診所學習。診所每學期開設一期，一學年兩期。（二）診所規(guī)模海南大學法學院法律診所是海南大學法學院《診所式法律教育的探索與實踐》課程的活動基地。（一）診所地點作為海南大學法學院的一門課程，法律診所的教學具有固定的活動場所，法學院專門分配給法律診所一間教學教室，以滿足診所教學過程中的空間需要。一、診所類型——真實診所真實當事人法律診所（LiveClient Clinic），是指“設立在法律院校中，通過與真實的當事人接觸，解決真實的問題，培養(yǎng)學生成為理性的，具有責任感與專業(yè)技能的執(zhí)業(yè)律師的法學教育模式” 李傲：《互動教學法診所式法律教育》，法律出版社2004年版，第7頁。在診所教學和診所實踐活動中，我們不斷進行診所教育模式的探索與創(chuàng)新，將知識傳授、能力培養(yǎng)、人格塑造有機統(tǒng)一于診所教學當中。海南大學法律診所開辦于2005年初，其是以海南大學法學院為依托，以培養(yǎng)學生正確的法律思維和法律技巧為宗旨，以具有多年法官、檢察官、律師執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的5位全職教師為骨干開展的實踐性法律教育模式。我國于2000年引進診所法律教育，該教育模式一經(jīng)引進就得到了學生們的廣泛歡迎，作為一種法學教育領域的全新探索模式，它逐漸被中國高等法律院校所認同，并由不少高校加入到診所法律教育的嘗試中來。強調(diào)真實性，嚴格執(zhí)行教學大綱，課堂教學與課外實踐并舉，靈活客觀全程跟蹤的考核機制，是我院法律診所教學模式的特點。診所法律教育教學模式探討海南大學法學院 葉英萍 黃麗環(huán)內(nèi)容摘要：診所法律教育，既是對法學教育傳統(tǒng)模式的改革，也是法學教育改革的一項重要成果。作為一種舶來品，在我國，診所法律教育沒有一個統(tǒng)一的模式，因此，對診所法律教育教學模式的探討，成為各校診所教學的一項重要任務。關鍵詞：診所法律教育 課堂教學 課外實踐 考核機制診所法律教育（Clinical Legal Education）興起于20世紀60年代的美國，作為一種教育模式，其是一種由法學院開設的，在教師的指導下，學生們憑借自己已經(jīng)學到的法律知識去辦理真實案件的教學方式。在中國當前的診所法律教育中，由于各學校的教學條件不同，診所的性質(zhì)不同，診所服務宗旨的不完全相同，其教學模式也不盡相同，各高校也在探索著適合自身特點的診所教學模式。診所通過指導教師（Clinic Professor）指導學生為社會弱勢群體提供法律咨詢、代寫法律文書、代理或參與代理案件等方式，培養(yǎng)學生的法律實踐能力，促進學生對法律的深入理解，縮小學校知識教育與社會執(zhí)業(yè)能力的距離。經(jīng)過近4年的努力與探索，我們逐漸形成了自己的診所教學模式。承載海南大學診所式法律教育課程教學的實際載體就是法律診所，法律診所作為診所式法律教育課程的教學場所，不僅具有空間上的概念，其更是一個成熟、完備、正規(guī)的組織。同時作為對外服務的法律援助機構，法學院還在海南海大平正律師事務所內(nèi)設立法律診所接待室，作為法律診所對外服務的法律援助中心辦公室，方便同學們接待當事人以
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