新課程改革下對(duì)體育教師的新要求-展示頁
2025-05-08 04:59本頁面
【正文】 己也沒必要“瞎折騰”。不能很好體會(huì)“課程培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求”的教育指向，教學(xué)實(shí)踐中不能回歸生活，不能從滿足學(xué)生發(fā)展需求的角度思考教學(xué)問題，反而盲目地自詡“一個(gè)漂亮的示范就能搞定學(xué)生”，只要“冬練三九，先練三伏”，就一定能出好成績。 輕視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。一部分教師既認(rèn)識(shí)到到新課改發(fā)展的必然趨勢，又站在原位置固守老方法、老技巧，片面認(rèn)為新課程就是改一下上課內(nèi)容、豐富一下教學(xué)方法、活躍一下課堂氣氛，“新課程是換湯不換藥”。[1]比如，籃球課上，我們往往是先給學(xué)生講授一大通理論知識(shí)，不管學(xué)是否理解，然后終身一個(gè)漂亮的“繡球”，接著便是命令似的口吻：“看到了吧？就照我的樣子練練”。 教師職責(zé)與角色不明。操場上我們身影矯健，動(dòng)作敏捷，操作嫻熟，課堂上在涉及愛國主義教育等方面往往會(huì)出現(xiàn)言辭表達(dá)力不從心，甚至尷尬的場面。 忽略思想政治方面的繼續(xù)學(xué)習(xí)。新課改就是我們體育教學(xué)的“指揮棒”，它對(duì)我們體育教師提出了更多更高的新要求，這就要求我們要更新觀念，迎難而上，積極主動(dòng)地推動(dòng)新課改進(jìn)程，做合格的新時(shí)代體育教師。同時(shí)，新課改還強(qiáng)調(diào)體育教師是以對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展施加特定影響為其職責(zé)的人，社會(huì)期望體育教師成為理性的典范，道德準(zhǔn)則的楷模，體育文化科學(xué)的權(quán)威，特定社會(huì)價(jià)值的維護(hù)者。 體育教師；新要求新一輪課程改革在各地開展的有聲有色，它不僅對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)基礎(chǔ)教育提出了很多挑戰(zhàn)。新課程改革對(duì)中學(xué)體育教師的新要求[摘 要]本文分析了新課改過程中體育教學(xué)存在的問題，分析了體育教師在新課改大背景下應(yīng)該具備的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，從而對(duì)體育教師提出了新要求。[關(guān)鍵詞] 新課程改革。就中學(xué)體育教育而言，新課改強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。體育教學(xué)不僅僅是傳授科學(xué)識(shí)和技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還直接影響著學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，影響著青年代的思想行為、價(jià)值觀、人生觀。 1新課程條件下體育教學(xué)中存在的問題。在許多經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，特別是我們這些貧困地區(qū)，受種種社會(huì)條件的限制，體育教師往往只重視體能和技巧方面的教學(xué)和訓(xùn)練，忽略了在思想政治方面的學(xué)習(xí)和交流。另外，從教師需要廣博的知識(shí)來講，重視思想理論的學(xué)習(xí)也是非常必要的。我們都知道，不同的場合教師所擔(dān)當(dāng)?shù)牡慕巧遣煌?，由于舊的教育思想影響根深蒂固，許多體育教師對(duì)新課程缺乏了解和研究，平時(shí)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任而忽視個(gè)體的生存價(jià)值和需要；強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)力角色，忽視教師與學(xué)生的合作共生關(guān)系；強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，忽視為了人培養(yǎng)人的職業(yè)責(zé)任；強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的傳遞性，忽視教與學(xué)的創(chuàng)造性。試想一想，我們這個(gè)漂亮的動(dòng)作練了多少年？學(xué)生通過十分鐘的理論再加上一個(gè)快鏡頭，半小時(shí)里能練得出什么？ 對(duì)新課程持觀望懷疑態(tài)度。這部分教師忽視了新課改的理念與價(jià)值，忽視
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