如何確定教學(xué)目標(biāo)ppt課件-展示頁
2025-05-07 23:38本頁面
【正文】 上沒有標(biāo)準(zhǔn)，如 “提高學(xué)生寫作技能 ”“培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣 ”等，教師無法觀測教學(xué)目標(biāo)的落實情況。167。 。導(dǎo)致目標(biāo)和行為不對路，甚至沒有目標(biāo)，憑經(jīng)驗、憑感覺。 。 四、確定目標(biāo)的原則167。 二、目標(biāo)與目的167。 提綱167。167。任何與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的行為都會制約教學(xué)目標(biāo)的達成，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。如何確定教學(xué)目標(biāo)167。 教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)行為的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)是教師課堂教學(xué)的一個標(biāo)尺。 沒有 具體的、明確的、可測量的 目標(biāo)，教師對自己的教學(xué)效果，永遠(yuǎn)是本糊涂帳。 一、存在的問題167。 三、三維教學(xué)目標(biāo)167。 五、學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述一、存在問題 167。很少進行自己的思考。167。由教師行為目標(biāo)代替學(xué)生目標(biāo)。 。167。 二、目標(biāo)與目的。 “目的 ”比 “目標(biāo) ”更基本、更寬泛； “目標(biāo) ”比 “目的 ”更具體、更明確。教學(xué)目的具有政策性、概括性；教學(xué)目標(biāo)則具有策略性、具體性。而教學(xué)目標(biāo)只是對特定的教學(xué)活動起指導(dǎo)作用。某門學(xué)科中某一課題或某一單元的教學(xué)目標(biāo)就只對實現(xiàn)某一課題、某一單元的教學(xué)活動起指導(dǎo)作用。 知識與技能（認(rèn)知）目標(biāo)167。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)167?？珊唵蔚胤譃槿齻€層次：記憶、理解、運用。 167。教與學(xué)，都是通過知識與能力來體現(xiàn)的。167。最基本的學(xué)習(xí)策略有三個：粗加工、精加工、深加工。 粗加工策略是指對知識進行重復(fù)記憶，一遍遍地誦讀、抄寫等。 精加工策略是指對知識補充細(xì)節(jié)、解釋意義、舉出例子、作小結(jié)或使之與有關(guān)的觀念形成聯(lián)想等。例如： “考拉 ”一詞，由于它是兩個漢字組成的無意義詞匯，我們只能采取機械的方法進行記憶。如果你能看到關(guān)于考拉的體形特征、生活習(xí)性等錄像，則有可能深深地記住考拉是什么。 深加工策略是指
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