教育敘事的撰寫-展示頁
2025-05-07 19:19本頁面
【正文】 一次上課之前,我檢查預(yù)習(xí)作業(yè),是一張十六開的試卷,又是只有倔強(qiáng)的小剛一個(gè)人沒有做。附：薦《三個(gè)傻瓜》《地球上的星星》《放牛班的春天》游森棚：我的重點(diǎn)班.教育故事不是經(jīng)驗(yàn)反思?教育故事不是理論證明?教育故事寫作應(yīng)該注意的幾個(gè)問題?第三：借助于事件，發(fā)表作者的某些思想觀點(diǎn)，對(duì)有關(guān)問題提出自己的看法。?第一：點(diǎn)明案例的主題，揭示事件本身所蘊(yùn)涵的某種意義，使讀者加深對(duì)案例的認(rèn)識(shí)與理解。具體說：反思一般包括以下幾個(gè)方面：??反思可以揭示案例的主題，彰顯案例的意義。在客觀性的敘述中，可以插入主觀性的論述（想法、思考、評(píng)論），凸顯所敘述事件的意義和價(jià)值。有的背景可以不單獨(dú)例出，而是把它融合在案例的過程之中。（1）背景的寫法選擇材料的基本原則是：選擇與主題有關(guān)的材料，精心組織?主題是案例的靈魂用課題作為案例的題目?、“一杯水的教育”?概括案例的主要內(nèi)容“為了學(xué)生的學(xué)而教”、“過招——“27分”入學(xué)的頑童成長(zhǎng)紀(jì)錄”、“校園布滿成長(zhǎng)的意義”?揭示案例主題的題目案例的題目一般有以下幾種形式：?擬定題目（生動(dòng)活潑、吸引眼球）案例的內(nèi)容（課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、教師學(xué)生題材）和形式（倒敘、插敘、順序，按時(shí)序、按主題）多種多樣，但是案例的組成部分具有相同之處。在這里，敘事的質(zhì)量不在于你提出了什么深刻的理論，而在于你是否敘述了某個(gè)生動(dòng)的、有意義的事件。整理分析資料?進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)?確定研究問題?敘事者一開始就帶有明確的研究問題，并根據(jù)問題制訂了具體的研究計(jì)劃，在實(shí)踐中按計(jì)劃實(shí)施一定的研究行為，仔細(xì)觀察在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的各種情況，收集各種資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理和分析，寫出敘事研究報(bào)告。學(xué)會(huì)為“愛”把脈）教育敘事的撰寫第一種方式：教育研究活動(dòng)例：教師記敘自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是一種選擇自己作為對(duì)象的敘事研究，也值得一試。教學(xué)探索活動(dòng)?記錄心理的困惑?）?4.比如，教師要研究后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，便鎖定某幾個(gè)學(xué)生，進(jìn)行個(gè)案分析和教育，把每次的轉(zhuǎn)化過程和學(xué)生變化記敘下來，幾年下來就會(huì)形成具有借鑒意義的轉(zhuǎn)化資料?！?.2.每堂課的教學(xué)過后，每次班會(huì)課后，教師若進(jìn)行一些理性的思考，對(duì)比自己預(yù)設(shè)的方案，一定覺得某些方面可以改善?！话l(fā)事件?教學(xué)的亮點(diǎn)?課堂題材?我們用敘事進(jìn)行交流和理解人與事件，在敘事中有我們的思考與夢(mèng)想??語言生動(dòng)形象研究性。對(duì)事件過程的關(guān)注（講清楚事情的來龍去脈,包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）情境性。用事實(shí)說話，關(guān)注實(shí)然的故事而不是應(yīng)然的推導(dǎo)。二是希望在寫作風(fēng)格上突破常規(guī)的學(xué)術(shù)語言。教育敘事于上世紀(jì)90年代末才漸次引起我國(guó)教育研究者的關(guān)注。如何撰寫教育敘事（附案例）什么是教育敘事敘事：就是講敘故事，包括故事發(fā)生的情境，故事的情節(jié)，故事主人公的價(jià)值取向與心路歷程等等。教育敘事：就是講敘教師在教育教學(xué)過程中的故事，包括故事發(fā)生的背景，故事中自己與學(xué)生的切身體會(huì)以及故事情節(jié)以及對(duì)故事的思考和反思。華東師范大學(xué)丁鋼教授提出教育敘事是基于兩點(diǎn)考慮:一是構(gòu)思新的研究主題。教育敘事的特點(diǎn)真實(shí)性。故事性。對(duì)事件細(xì)節(jié)的關(guān)懷（人物的表情、姿態(tài)、語言、動(dòng)作以及人物的內(nèi)心世界）可讀性。對(duì)意義解釋的追求（并不是簡(jiǎn)單的講故事）人類講述并傾聽著故事?！?Hardy B.，1968)教育敘事的內(nèi)容?教育思想：感悟、體驗(yàn)、問題、觀點(diǎn)……?教育活動(dòng)：教學(xué)活動(dòng)（公開課）、德育活動(dòng)、研究經(jīng)歷、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷……?教育對(duì)象：學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、情感特點(diǎn)、人格特征、心理健康問題……教育敘事題材的發(fā)掘與選擇1.如果把具有典型意義的反思記錄在案，長(zhǎng)此以往，老師的教學(xué)和管理工作一定會(huì)百尺竿頭，更上一層樓。課外題材l課外活動(dòng)中的故事l班團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)l學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)l社會(huì)考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生題材?學(xué)生的成長(zhǎng)故事?學(xué)生的心理健康教育?……例：對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)有特點(diǎn)的學(xué)生或整個(gè)班級(jí)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間記敘。著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西致力于愛心教育，幾年如一日地進(jìn)行班級(jí)管理的記敘，最終他的“未來班”一舉成名，《愛
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