【正文】 就讓他到校醫(yī)室去看校醫(yī)，當然那個女生不肯去還說了一句：“老師你不懂。因為她很好的充當了我和女學生之間的溝通的橋梁。如何把握這一個度，這是一門技術活。作為一名男老師，我覺得是面對女學生的時候最敏感。當然僅僅只有耐心是不夠的，我們還要加強家校聯(lián)系，在我們教育過程中，家長時必不可少的一環(huán)。這個故事我想說的就是作為一名教育工作者一定要有耐心。我會及時給與一些鼓勵，他也很喜歡老師的表揚。事后，我和肖棋浩的家長作了進一步的溝通。后來他帶老師找到了畫筆，讓老師幫他還回去了。他說：“老師能不能給我一天時間，我會還回去的?！边@里我用的詞是拿，而不是偷。到了學校，生活老師發(fā)現(xiàn)錢太多才詢問家長，最終確定他偷偷拿了家長的錢。生活老師告訴我，他偷過家里的錢，都是兩三百一次?？吹剿@一副表情我便已經(jīng)知道就算不是他偷的，都一定與他有關。肖棋浩一直不肯承認自己拿了別人的東西，他一口咬定自己沒有偷別人的東西?！甭牭竭@里我眉頭一皺，為什么她會馬上懷疑到肖棋浩呢？我問她：“你為什么懷疑肖棋浩，而不是別人呢？”她馬上答到：“因為他二年級開始就喜歡偷東西呀！”“那你總不能因為別人以前犯錯，而認定他現(xiàn)在也會犯錯呀！” “老師，我絕對肯定是他偷的，因為有人看見他最后才走。那天班里的黃思琪同學對我說：“老師，我不見了四盒畫筆。在此對她表示衷心的感謝。來到天恩，真的有很多不懂，不知道。我的確在這一學期里學到了很多東西。一個學期過去了，這句話依舊在我心中回蕩。每一個故事都真實記錄著我和孩子的過去今天我把它記錄下來與大家分享。慨嘆:“對酒當歌，人生幾何”，卻總是笑顏與鮮花為伴，從容與陽光同行。八年時間不短，但是對于在座各位來說，我還是個新人，還有許多要學習的。通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學生、反思教學過程呈現(xiàn)核心內(nèi)容，使我們教師掌握激發(fā)學生學習動機、恰當處理師生關系、處理課堂偶然事件、營造氛圍、組織活動的基本策略，為教師提供關于課堂管理的理念與方法。通過這段時間的學習，我更加清楚地知道，課堂是最普遍的教育活動場所, 同時課堂又是復雜的，它是由教師、學生和環(huán)境構成的一個微型的社會系統(tǒng)。用母愛的心撫育每一個學生的心靈，讓他們快樂、健康的茁壯成長。明天老師在班會課上做檢討。那天晚上我在黃臨厚同學家和他父母一直等到十一點半，才看到黃臨厚從外面回來。然后就叫饒靖豪、楊寬和黃鑫等同學一起逃課來跟我作對。”我話音剛落他站起轉(zhuǎn)身就走出教室，我感覺到了我的失策,下課后我趕緊與他家長聯(lián)系，放學后趕到他家，見了他滿臉委屈的樣子，我趕快賠禮道歉，他說：“今天是我感冒想睡覺，以后不會在課堂上睡覺了，我一定好好學習。我班里新來一位同學，名叫黃臨厚，他是從農(nóng)村轉(zhuǎn)入我校插進我班的同學。我只有一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。第一篇：我的教育敘事故事我的教育敘事故事彭陽縣第一小學張學儒身為班主任教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。但是有人說:你的心在哪里？你的幸福在哪里？當我用心去感受教育人生的脈搏時,我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。一次上語文課時,他竟在我語文課上睡覺，我很生氣地說：“黃臨厚你給我站起來”他不理我，繼續(xù)睡他的覺，我很生氣地走到他身邊說：“如果你繼續(xù)這樣以后就讓你站著上課?！钡诙?，他竟然一整天不來上學了，并且?guī)е埦负?、楊寬和黃鑫等一起逃課，然后一連續(xù)好幾天都是這樣，我知道問題的嚴重性，趕緊通知各自父母來到學校來，反映這幾個同學在校的一些表現(xiàn)情況，通過了解情況以后發(fā)現(xiàn)問題，原來是黃臨厚同學是因我那天上課的失策而導致他下不來臺。學生產(chǎn)生這逆反心理主要責任在我。我讓他明天叫饒靖豪、楊寬和黃鑫等同學一起來學校上課。通過這件事后，我在以后的教學工作中注意改變自己教育教學策略。讓我和孩子們在一起的每一天,都成為他們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放。在這個系統(tǒng)中各個構成元素不斷發(fā)生著相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。第二篇：我的教育敘事故事我的教育敘事故事江長如我在寫這篇文章時，暮然發(fā)現(xiàn)，我的從教生涯己有八年。在這八年里，是學生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感激他們，是他們的快樂與真摯、問題與好奇、成長與進步，讓我體驗到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂!茫茫宇宙，短暫人生，滄海一粟，彈指一揮。劉校讓我們講故事，我的故事已經(jīng)準備好了，你們的“酒”呢？ 打開珍藏的記憶，這里有我與孩子共同擁有的故事。來到這里任教劉校就對我說，只要你肯學，我肯教，手把手的拉著你們前進。劉校是這么說的，也是這么做的。首先，還是得感謝劉校給我安排了賴麗花老師當副班。賴麗花老師引領著我前進，平穩(wěn)度過一學期。我們班的肖棋浩是個頑皮的孩子，總?cè)滩蛔胍脛e人的東西藏起來。我懷疑是肖棋浩偷的?！?到這里我就沒有繼續(xù)問下去了，我找了肖棋浩。不過老師卻發(fā)現(xiàn)他眼神飄忽，神色慌張。隨后，我又從生活老師那里了解到肖棋浩確實有偷東西這一個壞習慣。而且父母都沒有發(fā)現(xiàn)。我再次找到了肖棋浩說：“你是不是拿了別人的東西呀。然后經(jīng)過慢慢的引導，他突然哭了出來。”看著他流下后悔的淚水，我知道他真的知道自己錯了。這里最讓我感到意外的是：他居然把東西藏在南樓的樓梯角下的垃圾桶里。隨后的一段時間，老師發(fā)現(xiàn)肖棋浩的表現(xiàn)慢慢的好了一些。慢慢的我看到他的變化，雖然偶然還會犯一些小錯，但是比起之前要好了很多。學生為什么是學生？因為他們要學，如果都是正確的話，他們不是學生，而是圣人。如果只有自己單