教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)案-展示頁
2025-05-07 18:57本頁面
【正文】 檢查學(xué)生自備學(xué)具情況。
3 使學(xué)生在活動(dòng)中感到樂趣。通過思考探索和交流進(jìn)行理解板書設(shè)計(jì)一 單元 第二課教學(xué)課題紙 音 盒課 型課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)生學(xué)會(huì)做紙音盒。引導(dǎo)學(xué)生思考。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）學(xué)生觀察回答讓孩子們充分發(fā)言，引導(dǎo)他們感受科技產(chǎn)品的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，極大的改善和提高著我們
生：思考老師提出的問題。 經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)第一批方便面條于1958年8月第一次上市銷售。安藤百福馬上開始試制方便面。這個(gè)現(xiàn)象被安藤百福注意到了。小女孩發(fā)明易拉罐傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，后來一個(gè)小女孩從這個(gè)不方便產(chǎn)生創(chuàng)意，發(fā)明了側(cè)拉環(huán)開啟式罐頭（易拉罐）方便面的發(fā)明面條是日本人的傳統(tǒng)食品。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長有許多小細(xì)齒，他的手就是被這些小齒劃破的。(出示課件)魯班發(fā)明鋸子很久以前，有一個(gè)叫魯班的木匠。 引導(dǎo)看圖。洗衣機(jī)讓媽媽從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中擺脫出來，有了更多的休息時(shí)間……這就是科技發(fā)展的結(jié)果，在我們周圍還有許多科技，這一節(jié)我們就來一起尋找身邊的科技。教學(xué)具準(zhǔn)備課件 第一課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖教 師學(xué) 生一、導(dǎo)入新課（出示課件）二、看圖識(shí)科技。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代的各種通信，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。. .. . ..第一單元 第 一 課教學(xué)課題科 技 世 界課 型觀察課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)各種通信懂得人們常用通信電報(bào)、電話進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)感受科技魅力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。三 組織學(xué)生討論五 課堂訓(xùn)練六 課堂小結(jié)七 布置作業(yè)同學(xué)們，科技就在我們的身邊，科技使我們的生活變得多姿多彩。（板書：科技世界）指導(dǎo)看圖說說圖上畫的都是什么樣式的通信。
小組互相討論
指名說
1 烽火報(bào)警 2 驛馬送信
3 飛鴿傳信 4 電話
5 步話機(jī) 6 電報(bào)
7 衛(wèi)星通信 8 電視電報(bào)9移動(dòng)通信你們見過這些通信嗎？它們有什么好處師介紹各種通信在現(xiàn)代化中的用處插入小故事，調(diào)整課堂氛圍給學(xué)生發(fā)幾個(gè)小故事看。一次，他上山用斧子砍樹的時(shí)候，偶爾拉了一把長在山上的一種野草，手被劃破了?！凹热恍〔莸凝X可以劃破我的手，那帶有許多小齒的鐵條，應(yīng)該可以鋸斷大樹吧？”于是，魯班發(fā)明了世界上的第一把鋸子。為了能吃到一碗熱面條，他們寧愿在飯館前排成一條長龍。他想：做面條太費(fèi)時(shí)間，為什么不可以讓它更簡便呢？那樣人們就不用排隊(duì)了。 他在開發(fā)之際設(shè)定了五個(gè)條件： ； 、有營養(yǎng)； ； ； 。
思考
1） 你知道哪些通信方式
2 ）這些通信是怎樣通信的
2 學(xué)生分小組討論
3 小組匯報(bào)討論情況。大膽的說說自己的想法生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。生活質(zhì)量。利用圖片進(jìn)行圖像認(rèn)識(shí)。
2 提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在活動(dòng)中感到樂趣教學(xué)具準(zhǔn)備紙盒 橡皮筋 鉛筆 學(xué)生也自備一份。
1 用鉛筆尖在紙盒一端的盒蓋正中鉆一小孔。
3 將穿過小孔的橡皮筋打一個(gè)結(jié)。的方法是選種、放土、下種、澆水。課后自己再制作一個(gè)紙音盒聽一聽它會(huì)發(fā)出聲音嗎說出自己的想法。 讓學(xué)生了解簡單的一一些物理常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)利用日常生活用品來發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象。鏡子大家每天都在接觸，你了解鏡子么？ 鏡子能幫我們打扮自己外它在不同環(huán)境中還會(huì)怎么樣？ 出示教具。師邊示范邊講解。 各自對面的墻上都會(huì)出現(xiàn)和自己手中拿的鏡子形狀一樣的光景。
輪流做,看誰做得好。有沒有辦法使終年不見陽光的地下室也能見到陽光? 用鏡子反射陽光做接力游戲要求每個(gè)人相互配合才能成功。做做陽光接力賽的游戲 思考后回答。說出自己的想法。學(xué)生演示體會(huì)根的作用 通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。 提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)難點(diǎn)從認(rèn)識(shí)中衍生對橋的構(gòu)造的只是探索。3）簡介。
橋架在什么地方？ 你能說出各種橋的用途嗎？生：以小組為單位互相交流。學(xué)生回答激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過學(xué)生交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣教學(xué)過程三、操作四、 作業(yè)
教師邊示范邊講解。
放一塊橡皮 紙橋彎曲了。
放上橡皮、小刀等。生：觀察后說出自己的想法。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思一 單元 第五課教學(xué)課題手工《小風(fēng)車》課 型課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提高動(dòng)手能力。 在制作的過程中，積累操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。教學(xué)難點(diǎn)積累操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。第一課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖教 師學(xué) 生一、導(dǎo)入二、嘗試制作三、游戲活動(dòng)：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教師出示范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 剖析風(fēng)車，探索了解風(fēng)車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。① 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。 “在開口未剪的時(shí)候，應(yīng)該是什么樣的？用怎樣的圖示表示？⑤（三）學(xué)生討論回答觀看課件思考。鼓勵(lì)學(xué)生思考，肯定學(xué)生思考學(xué)生制作學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。2．激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣，通過觀察、比
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