教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)案(參考版)
2025-05-01 18:57本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。板書(shū)設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)的陀螺光的三原色按不同比例混合起來(lái)就會(huì)合成各種不同的色光。自然生成，自然導(dǎo)入，在活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探究。師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)到不少科學(xué)知識(shí)，小組同學(xué)合作的也非常默契。小結(jié)：光的三原色按不同比例混合起來(lái)就會(huì)合成各種不同的色光。我們比比看誰(shuí)合成的色光最多。（課件）色光的合成在我們生活中的應(yīng)用也很廣泛，你知道生活中有哪些應(yīng)用嗎？（彩電、舞臺(tái)燈光的變換、彩色相機(jī)等）出示課件。三原色的組合（色光的合成）：師引導(dǎo)：如果把不同的色光混合起來(lái)，比如：紅光和綠光混合起來(lái)會(huì)產(chǎn)生什么效果？你能大膽猜測(cè)一下嗎？ 學(xué)生看課件教師介紹：紅、綠、藍(lán)是色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的色彩，這就是色光的合成。哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)生制作，觀察。下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)制作陀螺。課本向我們介紹了制作陀螺的過(guò)程，找一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣制作。制作陀螺。教具準(zhǔn)備學(xué)生玩陀螺，觀察陀螺的外形及特點(diǎn)。3．觀察陀螺，探索光的三原色。板書(shū)設(shè)計(jì)高度、材料各種各樣的球 彈跳大小、充氣情況教學(xué)反思教學(xué)課題旋轉(zhuǎn)的陀螺課型新授教學(xué)目標(biāo)1．了解陀螺。小組合作中交流、展示、充分體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作精神，是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。小學(xué)生生性活潑，通過(guò)表演可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂活起來(lái)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)真規(guī)律。預(yù)設(shè)：有的球氣足，所以彈得高。大家明白了嗎？好，下面請(qǐng)組長(zhǎng)拿好材料到組里去做實(shí)驗(yàn)。介紹游戲要求（出示游戲要求） 比賽說(shuō)明：（1）一人記錄，一人投；（2）每人5次認(rèn)真投；（3）其他同學(xué)來(lái)?yè)烨?。三、看誰(shuí)投得準(zhǔn)（用到的球：小橡膠球）制定游戲質(zhì)疑：那既然球有彈跳的本領(lǐng)，那你能利用它的這個(gè)本領(lǐng)把它送到指定地點(diǎn)嗎？那下面，咱們比一比“誰(shuí)投得準(zhǔn)”。交流匯報(bào)：哪個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果？生：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)籃球彈得最高，然后是排球、足球、網(wǎng)球，我們的結(jié)論是：球彈得高低與高度、亮度、大小、充氣情況有關(guān)。做完實(shí)驗(yàn)，要將球的彈跳順序從高到低來(lái)排序。 比出高度，排排序。生：記好球彈跳的高度。（23組）排序師：聽(tīng)了大家的猜測(cè)，都不大相同，那下面，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，看看咱們猜得對(duì)不對(duì)。（板書(shū)：彈跳）（出示：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）猜測(cè)球的彈跳師：那誰(shuí)來(lái)猜一猜，你覺(jué)得哪種球彈得最高？（23人）（生：籃球、足球、排球）師：大家說(shuō)的都很有道理，下面，請(qǐng)大家在小組里猜一猜，根據(jù)球的彈跳，把它從高到低排排順序。追問(wèn)：那你知道它們?yōu)槭裁粗貑幔可阂驗(yàn)樗鼈兪菍?shí)心的。追問(wèn)：你是怎么分的？大家同意嗎？預(yù)設(shè)：它們有的是空心的，有的是實(shí)心的。預(yù)設(shè)：我還玩過(guò)排球，它和足球差不多，一樣大。介紹球：你最喜歡哪種球？誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹它的樣子？（3名學(xué)生，分別介紹不同的球）預(yù)設(shè)：我玩過(guò)足球，它是圓的。探究球的彈力的秘密，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)認(rèn)識(shí)球的多樣性、探究球的彈力的秘密，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類能力。 從激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，幫助學(xué)生很快的進(jìn)入課堂。 ，幫它們安個(gè)家。 。 ：很多動(dòng)物搭建的家都非常的有特色，還有很多有趣的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng) ?？凑n文。 （3）把討論的結(jié)果告訴大家。 ： （1）我們每個(gè)人都有自己的家，你認(rèn)為你的家哪好呢？ （2）動(dòng)物們有沒(méi)有他們的家？ （3）它們的家建在什么地方？它們的家有什么特色？是用什么材料建造的？關(guān)于動(dòng)物家的問(wèn)題我實(shí)在太想知道了，你們呢？ ，好嗎？ （1）今天我們請(qǐng)來(lái)了這些動(dòng)物：課件出示幾種熟悉的小動(dòng)物。教具準(zhǔn)備相關(guān)的課件。教學(xué)重難點(diǎn)能仔細(xì)觀察各種動(dòng)物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同。 ，喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；樂(lè)于參加幫助動(dòng)物生活的制作活動(dòng)，在活動(dòng)中能與同學(xué)很好地合作。在想象中探索未來(lái)世界，展示自己的拓展思維能力。多積累才能成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。讓孩子在思考中學(xué)習(xí)，在故事中感知，意在拓展孩子們的知識(shí)層面。激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們初步進(jìn)入課堂，思維進(jìn)入學(xué)習(xí)。每種動(dòng)物都有自己的生存環(huán)境——森林，海洋，草原……而我們干了什么？砍伐森林，污染海洋，使草原退化……我們?yōu)榱搜例X和皮毛對(duì)它們剝皮剔骨。先展示關(guān)于人類的，后展示關(guān)于動(dòng)物的，分別提問(wèn)學(xué)生看過(guò)之后的感想，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)人類的情感推及到動(dòng)物身上，讓學(xué)生意識(shí)到前者后者在展示的圖片中體現(xiàn)的感情是同等層次的。 例子說(shuō)明：動(dòng)物和人一樣，是有情感的。 記者離近一看，覺(jué)得以這個(gè)懸崖的寬度，在以羚羊的跳躍能力是不可能躍過(guò)去的。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)一群羚羊后，藏民開(kāi)始追逐，而這群羚羊也拼命的逃跑。然后將一張羚羊皮活活從這只羚羊的嘴部開(kāi)始撕下來(lái)。所謂“完好”指的是皮上面不能有槍眼之類的瑕疵。 羚羊的故事 看過(guò)“可可西里”這部電影的人應(yīng)該被當(dāng)?shù)夭孛癫稓⒘缪虻膱?chǎng)面所震撼。據(jù)研究，公蝎子絕食是因?yàn)閯傞_(kāi)始太胖，自己毒刺夠不到軟骨。終于在兩個(gè)星期之后將自己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。試驗(yàn)員將母蝎子拿出去做成標(biāo)本。它還是在鹽水中痛苦的把它吞了下去，而且在幾百度的高溫油鍋中，拼死保護(hù)小黃鱔，這是動(dòng)物之間的真情... 蝎子的故事 一個(gè)昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)室里面養(yǎng)著許多昆蟲(chóng)，其中有一對(duì)蝎子被養(yǎng)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)皿里面。 家庭主婦被眼前的景象鎮(zhèn)住了，她撈出了大黃鱔，切開(kāi)了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有一直活崩亂跳的小黃鱔。開(kāi)始一條一條的放到油鍋里面去炸，被炸的黃鱔總是在油鍋里面痛苦的掙扎著直到死亡。她將買來(lái)的大小幾條黃鱔魚(yú)都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚(yú)將肚子里面的臟物吐出來(lái)，魚(yú)被撒鹽的淡水泡過(guò)以后渾身痙攣，會(huì)不斷的將肚子里面的東西吐出來(lái)）。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，主人發(fā)現(xiàn)了秘密：原來(lái)這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來(lái)食物喂它，而且一喂就是二十年！！ 后記：這只蜥蜴被釘住了以后，可以說(shuō)已經(jīng)決定它這輩子“碌碌無(wú)為”，它既不能“升官”，也不能“發(fā)財(cái)”。 主人很驚奇。主人記起來(lái)這個(gè)釘子使自己為了掛結(jié)婚照片于20年前親手釘?shù)綁ι系?，沒(méi)有想到確將一直生命釘中。同學(xué)們，剛才玩得好不好?。浚ê谩┳寗偛女?dāng)過(guò)老鷹/小雞/蝙蝠/蛾子的學(xué)生分別舉手讓學(xué)生每種出一個(gè)代表，說(shuō)一下自己的感受，不吱聲的引導(dǎo)他吱聲，學(xué)生可能會(huì)有緊張，高興，興奮，好玩，被逮住以后沮喪等感情，我們要告訴他們，自然界不同于游戲，老鷹捕食不是因?yàn)閮礆?，而是為了不被餓死，蝙蝠也是同樣。 讓學(xué)生了解沒(méi)有動(dòng)物的世界，人類會(huì)多么孤單。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生了解人類的行為活動(dòng)會(huì)對(duì)動(dòng)物造成影響。4 、讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。2 、讓學(xué)生了解每種動(dòng)物都有不同的生活習(xí)性，生活在不同的自然環(huán)境中。評(píng)價(jià)學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)簡(jiǎn)單的表述。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。師：（小結(jié)）螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)：都是活的，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要吃食維持生長(zhǎng)，會(huì)排泄廢物，會(huì)繁殖后代。師：螞蟻和金魚(yú)有什么相同和不同？生：匯報(bào)師：講述： 螞蟻的特點(diǎn)：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長(zhǎng)著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會(huì)繁殖后代。師：適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚(yú)的吃食；用紅水觀察金魚(yú)的呼吸。生：交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。生：匯報(bào)金魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)？（用鰭幫助游泳）生：（畫(huà)圖）把自己觀察的金魚(yú)畫(huà)P36頁(yè)的書(shū)上。生；匯報(bào)金魚(yú)的身體長(zhǎng)著什么？（關(guān)注金魚(yú)的鱗片和魚(yú)
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