提高教育教學(xué)質(zhì)量宋平-展示頁(yè)
2025-05-07 13:07本頁(yè)面
【正文】 一節(jié)課不要想著教給學(xué)生什么，要想著學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)什么。能讓學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力提高才算是好教師。須知，老師講解代替不了學(xué)生的思考和感悟。這種思想觀念阻礙了課改的進(jìn)行，阻礙了課堂效率的提高。再者有的老師認(rèn)為老師不講課要老師干什么？學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師沒(méi)水平，還有的認(rèn)為老方法省事省力，何必用新方法費(fèi)事費(fèi)力，甚至擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。三、狠抓有效課堂，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂效率，要提高課堂效率，就必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革，而進(jìn)行課堂教學(xué)改革，首先是教師進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變，其次才是教學(xué)方法的改革。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。二、守住常規(guī)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升藍(lán)本是《遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，結(jié)合相關(guān)要求，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展好常規(guī)工作，注重過(guò)程，要效果。教師根據(jù)教學(xué)情境，機(jī)智巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。新州教管中心2014年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)發(fā)言材料主講人：宋平一、強(qiáng)化教師管理，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升始終把德育放在教育工作的首位，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育機(jī)制，實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，切實(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人。教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受。課堂上教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程，彌補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)、技能上的不足。學(xué)校要全面落實(shí)好教學(xué)工作
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