立德樹人提高教學(xué)質(zhì)量教育論文-展示頁
2025-07-07 22:03本頁面
【正文】 以歷史事實說理。因此，這對于以形象思維為主的中學(xué)生來說，要比其它學(xué)科更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并從中得到思想啟迪。雖然社會史料具有客觀實在性和不可變性。所以，在傳統(tǒng)的授課教育中，社會學(xué)科與數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科相比更具有德育功能，而且還具有獨特的優(yōu)勢。需要在以下幾方面加強認(rèn)識和實踐。同時，黨的十八大報告也指出: “把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。新形勢下社會教學(xué)如何有效進(jìn)行“立德樹人”教育俎德才惠民縣石廟鎮(zhèn)桃源小學(xué) 古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師的主要任務(wù)就是傳授知識、培養(yǎng)技能和進(jìn)行思想道德教育。青年是祖國的未來，他們的價值觀和道德素質(zhì)正處于發(fā)展階段，教育絕不能缺位在現(xiàn)階段，在社會教學(xué)中要有效而生動的貫穿“立德教育”的理念。一、 社會教學(xué)在小學(xué)立德教育體系中的優(yōu)勢地位 社會是人類社會的發(fā)展過程，它所反映的是人類社會發(fā)展過程中經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化等方方面面的社會形態(tài)。這些優(yōu)勢主要表現(xiàn)在: 第一、社會知識的具體性，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但每一個社會歷史事件都有時間、有地點、有人物、有經(jīng)過，有憑有據(jù)；生動形象，主要表現(xiàn)在它包羅萬象，豐富多彩，涉及文化、軍事、外交等等，它不像文學(xué)，具有藝術(shù)的虛構(gòu)；也不像政治，具有抽象枯燥的理論說教。 第二、社會以事實說理性，易于令人信服。我們知道，實踐是檢驗認(rèn)識的唯一標(biāo)準(zhǔn)。特別是小學(xué)高年級的學(xué)生希望老師言之有理，言之有據(jù)。 第三、社會內(nèi)容豐富多樣性，易于多方面的思想教育。所以，在歷史寶庫中它既有人類長期從事社會生產(chǎn)所積累下來的寶貴經(jīng)驗，也有人類長期社會生活所積累下來的教訓(xùn)；它既有人類在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化方面積累下來的寶貴知識，也有人類在軍事、科技、教育、藝術(shù)等方面積累下來的寶貴知識。 第四、杰出的歷史人物是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。如:漢武帝劉徹、唐太宗李世民的勵精圖治；祖沖之、沈括的勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)造；李大釗，毛澤東，周恩來等無數(shù)革命前輩的英雄氣概、革命氣節(jié)和不屈不撓的革
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