【正文】 粒子特效l 鍵控特效l 三維空間l 片頭制作l 表達式和插件l 繪畫特效13MAYA模型與渲染MayaⅠ級動畫工程三維動畫設計師C、D級l 搭建簡單場景模型 l 制作簡單的角色場景、道具模型的制作 l 曲面建模和多邊形建模的綜合運用 l 卡通角色模型的制作 l 物體的三點布光練習 l 用mental ray經(jīng)常場景渲染、場景合理分層渲染 l 制作塑料材質(zhì)、制作卡通材質(zhì) l 角色模型的UV劃分l 創(chuàng)建紋理l NuKe的應用14MAYA動畫與特效MayaⅠ級動畫工程三維動畫設計師C、D級l 設置動畫關鍵幀 l 創(chuàng)建骨骼、目標約束l 創(chuàng)建骨骼系統(tǒng) l 創(chuàng)建平滑蒙皮 l 物體運動動畫 l 角色行走動畫表演 l 粒子的基本屬性和粒子的替代方法 l nDynamics和nParticies的操作方法 l 剛體屬性與應用、柔性屬性與應用 l 流體和流體發(fā)射器的應用 l Paint Effects中Flow Animation的應用 l nCloth的應用 l Fur的應用方法、Hair應用方法 15動畫劇本創(chuàng)作l 將一部文學作品片段改編成動畫劇本 l 以某個故事為原型，替換原主人公，寫一個幻想故事的梗概 l 選擇一部自己喜歡的應影片，把它還原成編劇的前三個步驟的內(nèi)容 l 以身邊同學或朋友為原型塑造動畫形象 l 創(chuàng)造無動作、全部由臺詞構成的3分鐘劇本（500字以上） l 分析影片，進行問題歸類，按兩種方式改變小說 l 影院動畫片的創(chuàng)作技巧 l 成長動畫短片技法 16動畫分鏡頭繪制l 分鏡頭中的人物表演 l 分鏡頭中的透視設計 l 視聽語言的分鏡頭應用l 不同類型的動畫分鏡頭創(chuàng)作方法 l 動畫短片《》分鏡頭實戰(zhàn) 17畢業(yè)設計二維動畫設計或三維維動畫設計或影視后期制作或自選題目18綜合實訓1l 以商業(yè)廣告的表現(xiàn)手法制作一個影視片頭或者簡易廣告。4計算機基礎l 網(wǎng)絡安全、郵箱和博客的申請l 多媒體計算機簡介和中文輸入方法l Windows XP的基本操作和圖片下載、壓縮、附件和解壓（常用工具軟件）l 管理文件和文件夾l word基本排版技巧l word表格的應用l word的綜合應用l PowerPoint的基本操作l 在幻燈片中添加多媒體素材（包括多媒體素材的下載和編輯）l PowerPoint版式、模板和動畫超級鏈接、幻燈片的放映l Excel的基本操作l Excel的綜合操作5動畫概論與賞析動畫后期制作師C、D級。l 速寫動物臨摹。3動畫速寫二維動畫設計師C、D級l 速寫人物靜態(tài)寫生。l 色彩靜物寫生。l 人物頭像寫生。l 靜物寫生。表62 相關行業(yè)標準、實訓項目與課程對應表序號課程名稱相關行業(yè)標準（職業(yè)資格證書）所對應的實訓項目1動畫素描二維動畫設計師C、D級l 素描基本透視。（MayaⅠ級動畫工程、三維動畫設計師C、D級、動畫后期制作師C、D級。教學任務務職業(yè)技能培養(yǎng)教學做合一崗證課一體教學過程職業(yè)素質(zhì)提升教學方式職業(yè)崗位訓練教學內(nèi)容職業(yè)資格考證圖4 職教互融圖示根據(jù)動漫設計與制作專業(yè)“崗位+平臺+校企合作+職教互融”人才培養(yǎng)模式的特點，三大學習領域按學期劃分的具體實施路線如下（如表51～表56所示）：表51 第1學期人才培養(yǎng)模式的具體實施表序號第1學期基礎學習領域?qū)I(yè)學習領域拓展學習領域1思想道德修養(yǎng)與法律基礎動畫素描2形勢與政策動畫色彩3高職公共英語動畫速寫4高職體育計算機基礎5大學生職業(yè)生涯規(guī)劃動畫概論與賞析分領域?qū)W時合計90240全部學時中：講授學時66108實踐學時24132第1學期總學時350表52 第2學期人才培養(yǎng)模式的具體實施表序號第2學期基礎學習領域?qū)I(yè)學習領域拓展學習領域1形勢與政策三大構成攝影攝像2高職公共英語Photoshop綜合實訓13高職體育Premiere4角色造型設計5場景造型設計6分領域?qū)W時合計6228084全部學時中：講授學時4810414實踐學時1417670第2學期總學時406表53 第3學期人才培養(yǎng)模式的具體實施表序號第3學期基礎學習領域?qū)I(yè)學習領域拓展學習領域1形勢與政策After Effects綜合實訓22MAYA模型與渲染3動畫劇本創(chuàng)作4動畫運動規(guī)律5Flash6CG插畫創(chuàng)作分領域?qū)W時合計3433656全部學時中：講授學時281760實踐學時616056第3學期總學時426表54 第4學期人才培養(yǎng)模式的具體實施表序號第4學期基礎學習領域?qū)I(yè)學習領域拓展學習領域1形勢與政策MAYA動畫與特效三維建筑動畫2大學生就業(yè)指導動畫劇本創(chuàng)作畢業(yè)設計3動畫分鏡頭繪制綜合實訓3456分領域?qū)W時合計30216168全部學時中：講授學時69444實踐學時24122124第4學期總學時414表55 第5學期人才培養(yǎng)模式的具體實施表序號第5學期基礎學習領域?qū)I(yè)學習領域拓展學習領域頂崗實習書寫畢業(yè)調(diào)查報告總學時15周表56 第6學期人才培養(yǎng)模式的具體實施表序號第6學期基礎學習領域?qū)I(yè)學習領域拓展學習領域頂崗實習書寫畢業(yè)調(diào)查報告總學時15周6．課程體系、職業(yè)能力分析及課程設置表61 職業(yè)崗位能力分析與基于工作過程的課程體系分析表工作崗位典型工作任務職業(yè)能力要求（含應獲得職業(yè)資格證書及技術等級）課程設置（含綜合實訓）動慢設計師動漫（角色）形象設計，場景設計，動畫道具設計原畫編寫故事，進行劇本創(chuàng)作的能力；動畫場景和角色的設計和繪制能力；色彩的欣賞和使用能力；動畫運動規(guī)律的應用能力。圖2 校企合作圖示“平臺+崗位”（如圖3所示），是指在“以就業(yè)為導向、以崗位為依據(jù)、以能力為本位”的教育思想指導下，經(jīng)過動漫人才需求調(diào)研，依據(jù)動漫人才的工作崗位、基于工作過程所需的能力，以基礎課程搭建動漫人才職業(yè)基礎能力大平臺，如動畫素描、動畫色彩、動畫速寫、三大構成、動畫概論與賞析等，在此基礎上，根據(jù)動漫人才社會實踐中所置身的工作崗位，編制就業(yè)崗位專項能力培養(yǎng)課程，如：從事動漫創(chuàng)意設計相關崗位工作的能力、從事動漫生產(chǎn)制作相關工作崗位的能力、從事動畫漫畫創(chuàng)作、制作、衍生產(chǎn)品生產(chǎn)營銷等相關的管理與服務工作崗位的能力等；并以“職教互融”的方式保證在教學過程中具體實施?！靶Ｆ蠛献鳌?，人才培養(yǎng)的主體由學校和企業(yè)合作，一年級學生在進行專業(yè)基礎領域知識學習的基礎上，去企業(yè)參觀，感性認識專業(yè)領域，指引專業(yè)學習方向；二年級學生在進行專業(yè)基礎領域知識和拓展領域知識學習的基礎上，通過綜合實訓或企業(yè)見習，理性認識專業(yè)領域，培養(yǎng)學生的實踐操作、創(chuàng)意創(chuàng)新、團隊合作和執(zhí)行能力，突出職業(yè)能力和實踐能力培養(yǎng)；三年級學生進行專業(yè)綜合能力和職業(yè)拓展提升能力培養(yǎng)，通過進入企業(yè)進行頂崗實習，進行實戰(zhàn)演練，達到對專業(yè)領域認識的質(zhì)的飛躍。動漫設計與制作專業(yè)學生可選擇獲得的職業(yè)技能資格證書見下表。動漫設計與制作專業(yè)職業(yè)技能注重動手和操作層面，設計制作軟件使用、動手制作等技能成為選擇和開發(fā)技能證書考證的重要依據(jù)。具有良好的文化素養(yǎng)、必要的科學素養(yǎng)、基本的文學藝術修養(yǎng)和現(xiàn)代企業(yè)文化素質(zhì)，具有適應職業(yè)變化的終身學習的能力；具有自覺養(yǎng)成獲取科技新知識的終身學習習慣；具有健康的體魄、良好的禮儀禮節(jié)風范、良好的社會適應能力和吃苦耐勞的精神；具有較好的心理調(diào)節(jié)能力和心理承受能力。（指專項能力）要求（1）編寫故事，進行劇本創(chuàng)作的能力（2）動畫場景和角色的設計和繪制能力（3）色彩的欣賞和使用能力（4）動畫運動規(guī)律的應用能力（5）繪制中間畫，使用二維動畫制作軟件的制作動畫的能力（6）使用三維軟件造型的能力（7）使用三維軟件制作光影材質(zhì)貼圖的能力（8）使用三維軟件制作動畫的能力（9）后期合成能力。（1）掌握美術基本知識（素描、色彩、速寫）；（2）掌握動畫基礎知識，掌握動畫的制作過程技術；（3）掌握編導能力和自己編寫劇本的能力；（4）掌握人體解剖、繪畫透視、構成的知識，對人物的造型和場景有非常重要的塑造能力；（5）掌握動畫臨摹方法，動畫的描線；（6）掌握美術設計；設計出角色造型和場景；掌握分鏡頭劇本設計，掌握故事情節(jié)的設計；（7）掌握原畫及修型設計，掌握人物的動作，口型及修改錯誤的地方；（8）掌握動畫設計，掌握動畫中間張的畫法；（9）掌握CG插畫創(chuàng)作、電腦上色、顏色的合理搭配和Photoshop軟件技術；（10）掌握影視后期制作和非線性編輯軟件技術，After Effects和Premiere Pro；（11）掌握三維動畫理論基礎知識，掌握三維動畫軟件技術,3DMax或MaYa。具有使用計算機的基礎知識。3．培養(yǎng)目標本專業(yè)采用“平臺+崗位+校企合作+職教互融”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，適應動漫設計與制作行業(yè)需要的“熟軟件、善設計、有創(chuàng)意”，面向動漫設計與制作、影視剪輯、廣告制作、玩具開發(fā)、游戲制作、多媒體制作等公司或單位生產(chǎn)第一線能從事漫畫，動畫角色設計、場景設計、分鏡設計、原畫、3D建模、材質(zhì)燈光制作、動畫制作、特效制作、渲染合成、音頻音效制作等技術崗位工作，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)及團隊精神，有一定的創(chuàng)意和策劃能力，適應快速發(fā)展的計算機動畫行業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。升遷的職業(yè)崗位及預計平均獲得的時間為動畫制作總監(jiān)5年、動畫技術總監(jiān)8年、動畫導演8年、動畫制片8年）從事動畫漫畫創(chuàng)作、制作、衍生產(chǎn)品生產(chǎn)營銷等相關的管理與服務工作動畫漫畫創(chuàng)作、制作相關的管理與服務工作（相近的職業(yè)崗位有：動畫相關機構、相關的崗位的管理與服務工作。就業(yè)部門動漫行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上、中、下游各公司、游戲行業(yè)相關公司、其他需要動漫的企業(yè)與機構。這充分說明河南省需要大量的動漫技術人才，尤其是面向動漫設計與制作、影視剪輯、廣告制作、玩具開發(fā)、游戲制作、多媒體制作等公司或單位生產(chǎn)第一線能從事漫畫，動畫角色設計、場景設計、分鏡設計、原畫、3D建模、材質(zhì)燈光制作、動畫制作、特效制作、渲染合成、音頻音效制作等技術崗位工作的人才。動漫產(chǎn)業(yè)已成為發(fā)展?jié)摿薮蟮闹橇γ芗?、勞動密集型、科技密集型和資金密集型的“朝陽”文化產(chǎn)業(yè)，2010年5月河南省動漫產(chǎn)業(yè)協(xié)會在研討會上發(fā)布了《河南動漫鄭州宣言》，這份宣言表示將用5年的時間把河南建成動漫大省。既精通職業(yè)技能，又具有創(chuàng)意、策劃能力，同時具備良好的人文素質(zhì)的實用型、復合型人才將會大受歡迎。隨著中國經(jīng)濟的進一步轉(zhuǎn)型，動漫產(chǎn)業(yè)也越來越成為國民經(jīng)濟中不可忽視的一部分。 對中國而言，雖然動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不是一個新的概念了，但發(fā)展卻問題重重，遠遠落后于發(fā)達國家。在日本，其動漫產(chǎn)業(yè)曾一度超過鋼鐵等產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，成為僅次于旅游業(yè)的第二大產(chǎn)業(yè)。從比例上看，從事設計類、策劃類和編輯類等職位類別的人員居多，%、%、%，%，而財務、管理、行政等非專業(yè)類職位所占比例較低，%，這和動漫行業(yè)更強調(diào)專業(yè)化的發(fā)展方向密切相關。 從職位類別來看，動漫行業(yè)的人才需求層次非常豐富。由于動漫行業(yè)是一個新興行業(yè)，從業(yè)人員行業(yè)經(jīng)驗普遍偏少。但隨著教育水平的提高和行業(yè)的快速發(fā)展，動漫行業(yè)高學歷人才比例將不斷增加。從學歷上看，以能力為主，學歷為輔，并逐漸向能力與學歷并重的發(fā)展趨勢。動畫前期規(guī)劃，創(chuàng)作人才缺口非常大，其中動畫：編劇、導演、造型、美術設計的人才十分緊缺。目前中國動漫企業(yè)約有6000多家，以小型的民營企業(yè)居多。動漫設計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案動漫設計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)建設方案開封文化藝術職業(yè)學院動漫設計與制作專業(yè)始建于2011年，是面向社會需求、依照職業(yè)技術教育特點而設立的專業(yè)。動漫產(chǎn)業(yè)是具有消費群體廣、市場需求大、產(chǎn)品生命周期長、高成本、高投入、高附加值、高國際化等特點。從業(yè)人員6萬人左右，人員主要集中在中后期制作環(huán)節(jié)上。 而就目前的發(fā)展趨勢，動漫行業(yè)人才具有以下特點：從地域上看，動漫人才主要集中在北京、上海、深圳、長沙、杭州、蘇州等大城市及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。大學本科學歷者是從業(yè)人員的主體力量，大約為60%，大專學歷約占為34%，顯示出動漫企業(yè)在用人時并不簡單地唯學歷化，更關注實際能力。 從相關從業(yè)經(jīng)驗上看，從業(yè)經(jīng)驗缺乏。從業(yè)年限2年以下的達到約占60%。人才需求呈金字塔式格局，底層是運營、支持、服務人才；中間是設計、開發(fā)、技術、繪制人才；高端則是策劃、編導、管理。 從世界范圍內(nèi)看 ，動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為21世紀知識經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，也是一種無煙產(chǎn)業(yè)，世界發(fā)達國家一向非常重視動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，它已成為各國爭先恐后發(fā)展的文化支柱產(chǎn)業(yè)。美國、韓國等國的動漫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值也極為可觀。近些年，在經(jīng)濟全球化的背景下，國外動漫產(chǎn)業(yè)正在大舉進攻逐步廣闊的中國動漫消費市場，而相比國外成熟的動漫產(chǎn)業(yè)，中國的動漫產(chǎn)業(yè)還正處于初級階段。