情緒與行為障礙兒童復(fù)習(xí)資料-展示頁(yè)
2025-05-06 13:33本頁(yè)面
【正文】 描述根據(jù)程度分類(lèi)輕度一般沒(méi)有明顯的外傾行為，情緒不穩(wěn)定，多愁善感，害羞和愛(ài)亂發(fā)脾氣，還可能伴有焦慮型的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。三、什么是工讀教育？（名詞解釋?zhuān)? 工讀教育是一種以犯罪兒童青少年為施教對(duì)象的特殊教育。4. 社會(huì)技能和人際關(guān)系 多項(xiàng)研究都顯示情緒與行為障礙兒童比正常的同齡人更少對(duì)他人有同情心，更少參與課程活動(dòng)，更少與朋友聯(lián)系，因此也很難建立起高質(zhì)量的友誼。2. 內(nèi)傾型情緒與行為障礙兒童的特征 內(nèi)傾型情緒與行為障礙兒童的明顯表現(xiàn)是社會(huì)性退縮、沮喪、自卑和焦慮，甚至陷入深度的抑郁。方面是學(xué)業(yè)方面、人際交往方面和智力方面。二、情緒與行為障礙的特征有哪些？ 兩個(gè)維度，三個(gè)方面。5. 在個(gè)人和學(xué)校的生活中遇到困難時(shí)，有出現(xiàn)生理癥狀或恐懼傾向。3. 在正常的環(huán)境條件下，也會(huì)出現(xiàn)過(guò)度的情緒困擾和令人難以接受的行為方式。1. 既不是由智力、感官殘疾，也不是由其他健康條件引起的學(xué)習(xí)低能。復(fù)習(xí)資料一、美國(guó)《所有殘疾兒童教育法》對(duì)情緒與行為障礙兒童的定義。 情緒障礙兒童可能具備以下一種或者多種特征，并持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間，程度較為嚴(yán)重，已對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生了不利的影響。2. 不能與同齡人、伙伴、家長(zhǎng)、教師建立或維持令人滿(mǎn)意的人際關(guān)系。4. 長(zhǎng)期伴有不愉快的心境和抑郁、沮喪、壓抑感。上述描述特別強(qiáng)調(diào)了如下三種情況：一是長(zhǎng)時(shí)間情緒與行為異常；二是達(dá)到一定的嚴(yán)重性；三是學(xué)校適應(yīng)困難，學(xué)業(yè)不良。維度是外傾型和內(nèi)傾型。1. 外傾型情緒與行為障礙兒童的特征通常表現(xiàn)為固執(zhí)，好斗，愛(ài)挑釁，也包括反社會(huì)行為，也被描述為對(duì)抗挑釁型行為障礙。3. 學(xué)業(yè)成績(jī) 美國(guó)特殊教育領(lǐng)域相關(guān)的研究認(rèn)為，大多數(shù)鑒定為有情緒與行為障礙的兒童，從小學(xué)開(kāi)始在學(xué)業(yè)成績(jī)水平上就表現(xiàn)出低于同齡兒童1年或1年以上，其中，有些兒童在閱讀和數(shù)學(xué)方面都有明顯的學(xué)習(xí)困難，大部分至少遇到一種確定的學(xué)習(xí)障礙。5. 智力大多數(shù)情緒與行為障礙兒童的智力在通常情況下比正常兒童要低。四、試述情緒與行為障礙兒童的分類(lèi)。中度有較嚴(yán)重的不良情緒與行為表現(xiàn)。重度情緒狀況非常差，多伴有長(zhǎng)期形成的較頑固的不良行為。根據(jù)自我控制能力分類(lèi)超控制型這類(lèi)兒童由于對(duì)自己的情感和行為過(guò)分地加以控制和限制，從而表現(xiàn)出害羞、焦慮、孤獨(dú)、膽怯等行為特征。根據(jù)行為的性質(zhì)和后果分類(lèi)非社會(huì)行為非社會(huì)行為指雖不合社會(huì)規(guī)范，但對(duì)社會(huì)影響程度不大的行為。內(nèi)傾型多表現(xiàn)內(nèi)向性行為和逃避行為，如自怨自艾、抑郁自責(zé)、內(nèi)疚焦慮自暴自棄等。如偷竊、賭博、酗酒、詐騙、聚眾斗毆、網(wǎng)絡(luò)犯罪、攻擊性為等?？謶职Y恐懼癥兒童對(duì)特定的物體或情形（如狗、蛇和高處）有強(qiáng)烈的恐懼反應(yīng)，患者對(duì)事物產(chǎn)生的恐懼程度不適當(dāng)，會(huì)被認(rèn)為失去理性，會(huì)導(dǎo)致對(duì)日常生活的逃避。神經(jīng)性厭食癥和神經(jīng)性狂食癥神經(jīng)性厭食癥和神經(jīng)性狂食癥的表現(xiàn)，都是強(qiáng)迫性地關(guān)注自己的體重和體型，以及過(guò)度進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。抑郁癥抑郁癥是一種情緒障礙。社交恐懼癥基本特征是：對(duì)可能引起困窘的社交場(chǎng)合表現(xiàn)出顯著和持久的恐懼、焦慮或回避行為。六、情緒與行為障礙學(xué)生的評(píng)估㈠ 客觀公正的評(píng)估㈡ 觀察教師和家長(zhǎng)的觀察①學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題上存在困難；②也許沒(méi)有能力建立和維持良
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