念奴嬌赤壁懷古市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案-展示頁
2025-05-06 13:29本頁面
【正文】 之句“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”已然成了蘇軾作品的象征，這是唯有蘇軾能駕馭的大開大闔之典型。要把這種氣勢讀足，我們還需細(xì)細(xì)的咀嚼。聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。你讀得比老師還要棒。誰來讀一讀？將這種氣勢從聲音中表現(xiàn)出來。因此我們讀時(shí)要鏗鏘有力。宋詞在風(fēng)格上有豪放和婉約之分，可謂雙峰對(duì)峙、二水分流。請(qǐng)大家看時(shí)結(jié)合詞的內(nèi)容想象。 學(xué)生自由朗讀，參照注釋，弄懂大意。二、 朗讀詩歌，整體感知。接下來，我們看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：【幻燈片2】在誦讀的基礎(chǔ)上，感悟詞人的情感，品味語言之美。今天，就讓我們一起走近他的被譽(yù)為“千古絕唱”的名作《念奴嬌 赤壁懷古》。工程建筑、農(nóng)田水利、教育、音樂、醫(yī)藥、數(shù)學(xué)、金石、美學(xué)、烹飪等方面也都取得了重要成就。請(qǐng)問，他是誰？——蘇軾。他是一個(gè)士大夫，皇帝的秘書，飲酒成癮者。他是一個(gè)釀酒實(shí)驗(yàn)家，水利工程師?！窘虒W(xué)方法】 以讀帶賞，以賞促讀，討論探究 【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)手段】 多媒體【教學(xué)過程】一、 情境導(dǎo)入中國著名作家林語堂曾評(píng)價(jià)過一個(gè)古人，請(qǐng)大家猜猜他是誰？他是一個(gè)秉性難改的樂天派，悲天憫人的道德家，黎民百姓的好朋友。 念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾【教學(xué)目標(biāo)】在誦讀的基礎(chǔ)上，感悟詞人的情感，品味語言之美。體會(huì)景、史、情的交融，品鑒技巧之美?！净闷?】他是一個(gè)大文豪，新派的畫家，偉大的書法家。他是一個(gè)假道學(xué)的反對(duì)派，瑜伽術(shù)的修煉者，佛教徒。他是一個(gè)心腸慈悲的法官，政治上的堅(jiān)持己見者，月下的漫步者。詩文詞賦、繪畫書法，皆臻化境。這是林語堂在他的《蘇東坡傳》一書中的描述，蘇軾可謂中國古代第一全才，人間不可無一難能有二的曠世奇才。【板書課題】我們看一下課題，念奴嬌是？（詞牌名）赤壁懷古是？（題目）誰和內(nèi)容有關(guān)？（赤壁懷古）從題材上來說屬于懷古詩。體會(huì)景、史、情的交融，品鑒技巧之美。學(xué)習(xí)詩詞，重在朗讀。在讀前，誰給大家說說讀詩有哪些要求呢？①讀準(zhǔn)字音②讀出節(jié)奏（句讀、停頓、詩與詩之間，句與句之間的停頓）③讀出感情（初步傳情達(dá)意，把自己的理解通過聲音傳達(dá)出來） 師播放一段配樂朗誦的視頻。 你看完之后，有何感受？結(jié)合你剛剛讀詩的初步理解（豪放）。這首詞是豪放派的發(fā)軔之作，整首詞如挾天風(fēng)海雨，橫溢斜出，猶如貝多芬的洋溢著英雄氣概的交響樂。
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