學校課程實施評價方案-展示頁
2025-05-05 06:21本頁面
【正文】 教師成長的發(fā)展性評價，強調教師對自己的教學行為進行分析與反思，注重學生的學習效果。充分發(fā)揮學習主體的主觀能動性，引導學生選擇適合自己的學習方式，在教師指導下自主學習，合作探究，營造師生互動、生生互動的教學氛圍。具體要求是：緊扣教學內容設定教學目標，體現(xiàn)《課程標準》在“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的基本要求。關注教師的起點，體現(xiàn)出教師成長、發(fā)展的過程；尊重客觀事實，切忌主觀武斷；采取多元評價的方式，及時回饋評價信息，允許教師有不同意見。通過教師對自己的教學思想和教學行為進行反思，不斷提升教師的思想素質和專業(yè)素養(yǎng)，使教師逐步形成自己的教學個性和教學風格。關注教師的教學行為和學生的學習方式，提倡采用啟發(fā)式教學方法，引導學生自主學習、合作探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、學校課程實施評價的目標以國家課程標準對各學科、各學段的教學要求為依據(jù)，體現(xiàn)課程標準對不同學段的學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的不同要求。.. .. .. ..學校課程實施評價方案一、指導思想以新課程理念和學科課程標準為導向，堅持教育創(chuàng)新，通過對課堂實施質量的評價，促使教師轉變教學行為，指導學生改變學習方式，提升教學質量和水平。同時，規(guī)范我校課程實施行為，推進素質教育的深入實施，全面落實課程方案，開
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