【正文】 意些什么？引導學生歸納動物會傳播哪些疾病。小組交流自己收集的故事，談出自己的看法。找生模范小狗的訴說。教學過程：一、導入：談話引入，明確本課學習內(nèi)容，板書課題。培養(yǎng)善待動物的意識，學會與動物友好相處。課題： 別讓動物傷著你課時：第四課時時間：20125日教學目標：了解與動物親密接觸對人類的安全和健康帶來的危害，提高學生自我保護的意識。通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？師據(jù)學生回答再適當小結(jié)，并補充完整課題（安全使用）由于各種原因，有些時候家用電器在使用過程中也是會發(fā)生異常的。在同學們的協(xié)助下，王爺爺我終于學會了怎樣正確的使用微波爐，真是謝謝同學們了，我要去歇會兒了，同學們再見。（）這樣做也不利于通風散熱，而且菜譜還容易著火。（）爐后和爐壁上用通風散熱孔，這樣會把孔堵住，不能很好地通風散熱，會發(fā)生危險的。廚房本來就不大，現(xiàn)在又來了這么個大家伙，我趕緊收拾收拾。（）帶上手套，拿出來。（）奧，大多數(shù)電器工作時，人最好不要離開，否則會發(fā)生危險的。我發(fā)現(xiàn)里面一直再轉(zhuǎn)，我打開爐門看看它是怎樣工作的。那應該怎么辦呢？對了，服務員阿姨給我微波爐專用碗，放到這里面來加熱。我把牛奶放進去（）液體、氣體等遇熱會膨脹，理解膨脹是什么意思嗎？誰能用自己的話來解釋一下什么是膨脹。（）提醒的太及時了，趕緊把手擦干凈，防止觸電。）你看我，太粗心，還是孩子們節(jié)約意識強。嗯，現(xiàn)在我會用了，我呀先用它來熱包奶喝吧，手上太臟了，我先去洗洗手。管他呢，先插上插頭，胡亂按按試試吧。我這么大歲數(shù)了，還是第一次用這么高級的東西呢。哎喲，我好不容易才把這個大東西弄回家，累壞我這把老骨頭了。注意！王爺爺來了……（抱著微波爐出現(xiàn)）同學們好?。ㄍ鯛敔敽茫┌パ剑媸怯卸Y貌的好孩子。當你發(fā)現(xiàn)小品中的人物有什么地方做的不對時，就立刻大聲喊停，說出錯在哪里，應該怎樣做。切記！切記！”下面我們來欣賞一段小品，好嗎？小品的表演者：尉老師，小品的觀眾：你們。）這么多的家電一時半會兒也介紹不完，課下，同學們再相互交流，好嗎？從剛才同學們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)大家對家用電器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。當然，你也可以介紹圖中沒有的其它家用電器。目前，家用電器的種類可謂是琳瑯滿目。真是太危險了。（網(wǎng)址鏈接報道）其實，像類似的安全事故，在我們的日常生活中也時有發(fā)生，你在生活中曾經(jīng)聽說過、看到過或者親身經(jīng)歷過由于家用電器的不當使用而引發(fā)的安全事故嗎？看了剛才的報道，聽了某某同學的敘述，你不想說點什么嗎？看來，如果對家用電器使用不當，忽視了安全，“幫手”也會變成“殺手”的。（板書：幫手）二、“幫手”變“殺手”：但是，如果我們對家用電器了解不全面，使用不當，它就有可能引發(fā)安全事故。正是因為有了它們的存在，才使得我們的日常生活更加方便，更加豐富多彩。（45生介紹）由于時間關(guān)系，我們就不再一一介紹了。（板書：家用電器）看，老師還搜集了一些我們生活中經(jīng)常會用到的家用電器的圖片。謎底現(xiàn)在揭曉：電冰箱。教學過程： 一、導入：師：我們先來猜個謎語吧。了解家用電器容易出現(xiàn)的異常情況，學會有效避險的方法，在家用電器出現(xiàn)異常情況時，能正確、合理、冷靜地應對險情及保護自己的能力。你還了解要注意哪些公共秩序？課題： 安全使用家用電器課時：第三課時時間：20118日教學目標：了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器使用不當會給人們的生活、財產(chǎn)及生命安全等帶來危害和災難，提高學生對正確使用家用電器的重要性的認識。在生活中只有每個人都遵守相應準則，才能有一個良好的社會秩序。）四、鞏固延伸。在討論中，老師可引導學生認識到：我們每個人都要遵守公共秩序。這時你會……情境五：過馬路前，你發(fā)現(xiàn)如果走人行橫道得多繞一段路，而這時馬路上并沒有車輛也沒有交警。這時你媽媽會……你會……情境四：你來到一個有名的博物館，里面的展品非常精美。這時司機該怎么辦？情境三：媽媽請了一個小時的假帶你去看病?？墒?，洗手的同學已排成了長隊。（指名讀例子）問：你覺得哪些同學說得對？哪些同學說得不對？為什么？問：如果你登上了長城，你會把自己的名字刻在長城上嗎？為什么？提供情境，展開討論，指導行為。三、展開討論，辨別是非，指導行為。）問：這個例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？強化認識。指名讀例子。二、學習例子，強化認識。）師：社會公共秩序包括很多方面，有關(guān)于工作的、生活的、學習的、休息的、社會治安的等等，很多重要的社會公共秩序是通過立法確定的，如社會治安、公共交通、文物保護、食品衛(wèi)生、保護公共財產(chǎn)、禁賭等等。只有每個人都遵守社會公共秩序，我們的生活才能秩序井然，有序進行。（板課題）幫助學生認識社會公共秩序的意義和種類。）（提供一些反例：有人發(fā)現(xiàn)，公交站臺上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車時伺機作案；南京博物院免費開放后，參觀者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時，總碰到一些人不肯站在“一米線”外。）師：我國是世界上人口最多的國家，有13億人口。問：同學們經(jīng)常會去一些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你知道這些公共場所有哪些規(guī)定嗎？（學生集體討論。教學過程：一、生活實際引入，了解社會公共秩序。知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進行的保障，能自覺遵守公共秩序。師生評議小報，進行張貼展示。以小組為單位交流所收集到的有關(guān)交通法規(guī)知識，摘出與我們?nèi)粘Ｉ仙蠲芮新?lián)系的內(nèi)容，張貼在黑板上，做到資源共享。寫出“讓悲劇不再發(fā)生”的倡議書。請學生來做“小交警”，分析事故成因，提出預防方案。比一比，看看誰是安全步行的小能手。學生代表模擬生活中遇到的或親身經(jīng)歷的不遵守交通規(guī)則行為的案例，師生共同分析。師總結(jié)。學生以小組為單位參加比賽，注意要讓學生全員參與，競答形式可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種。二、知識競賽：教師利用課件創(chuàng)設情境，揭示活動主題與活動方式。強化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規(guī)則的文明公民。初步形成對存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識和安全自護意識，感受遵守。20132014學年度第一學期《安全教育》教案孟店小學四年級趙萬生 2019月課題： 學會在避讓行駛中的車輛課時：第一課時時間：2014日教學目標：初步了解并掌握出行應遵守的交通規(guī)則，懂得自覺遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎和保障。增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習慣。交通規(guī)則給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與快樂。教學過程：一、談話引入：師生談話引出課題，板書課題。結(jié)合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號。選出優(yōu)勝小組和“最佳安全小博士”。二、模擬演練：出示生活中人們步行出行的視頻，問學生看后發(fā)現(xiàn)了什么？學生以小組為單位進行討論，然后全班集體交流（結(jié)合上節(jié)課所學，甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等）。設置某一出行情境，讓更多的學生進行出行場景模擬。三、案例沙龍：教師講述課文中“陽陽被撞”的慘痛案例，揭示主題：我們?nèi)绾尾拍懿蛔尡瘎≡俅伟l(fā)生呢？學生在教師帶動下交流自己所見、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內(nèi)心的感受。以小組為單位。四、小報設計：師生共同回顧前期活動內(nèi)容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識。學生分小組進行小報創(chuàng)作，教師巡視加強指導。五、小結(jié)：讓我們攜起手來呵護安全之花，遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧！課題： 守秩序 保平安課時：第二課時時間：20111日教學目標：認識社會安全類突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動。了解應對公共突發(fā)事件的方法，學會保護自己。了解學生對社會公共秩序的認識和遵守情況。）問：有哪些同學是做到時時遵守這些規(guī)定的？（了解學生在日常生活中遵守公共秩序的情況。這么多人要工作、學習、旅游、購物、郵寄物品……人與人之間經(jīng)常會在公共場所交流，如果每個人都按照自己的想法做事，想一想我們生活的世界會變成什么樣的呢？（學生討論。）師：是的，社會是我們共同的家，維護要靠你我他，靠每一個人的努力。師：所以為了使大家都很方便，又互不妨礙，就必須制定人人都必須遵守的規(guī)矩，這就是社會公共秩序，它是維護人們正常社會生活的基本保證。問：你了解社會公共秩序包括哪些方面嗎？（學生根據(jù)自己的了解全班匯報。我們每個人都要遵守公共秩序。學習書中例子。問：從這個例子中，你有什么收獲？（全班集體討論。問：通過學習例子，誰來說一說如果不遵守公共秩序會產(chǎn)生什么樣的后果師：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之間的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代價，所以我們在日常生活中要遵守每一項公共秩序，養(yǎng)成遵守公共秩序的好習慣，這樣才能減少不幸的發(fā)生，我們的生活才會更有序、更美好。辨別是非，指導行為：討論書中“小小論壇”提供的例子。情境一：中午，急著去分飯的老師來到水池邊準備洗手。老師該怎么辦？情境二：疾馳的出租車上，乘客突發(fā)心臟病，必須立即送醫(yī)院，偏偏遇上了紅燈?？墒?，掛號處排了很多人，看樣子要來不及了。你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同學看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請勿拍照”。這時你會……（學