【正文】 市政府特殊津貼同時入選連云港市 521 工程學(xué)術(shù)帶頭人 ，于志明教授擔(dān)任連云港市物理學(xué)會副秘書長。 2020 年本專業(yè)被評為校級特色專業(yè)， 本團(tuán)隊(duì)共有 專職專任教師 11 人， 其中高級職稱 7 人（正高 2 人、副高 5 人）；中級職稱 3 人；初級職稱 1 人；博士 4 人（含在讀），碩士學(xué)位 7 人。伴隨地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級換代、轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)果斷實(shí)施專業(yè)方向的轉(zhuǎn)型，確立了以“電子產(chǎn)品制造與加工”為 專業(yè)發(fā)展 主方向 。校企雙方互惠互利，互相依存 。 實(shí)訓(xùn)基地中的 “ 中國船舶重工 716 研究所 ” 、 “連云港供電局港圣開關(guān)廠” 、 “連云港伍江數(shù)碼有限公司” 等實(shí)訓(xùn)基地的建立，使得學(xué)生有機(jī)會接近高水平的企業(yè)和公司，掌握高級技能，大大地提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。 2 特色標(biāo)志 ： 力爭“雙師”比例達(dá)到 90%， 12 名企業(yè)技術(shù)人員任本專業(yè) 穩(wěn)定的 兼職教師，專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)和雙師素質(zhì)比例顯著提高。 得益于企業(yè)和學(xué)?？臻g的“無縫” ，企業(yè)技術(shù)人員也成為學(xué)校名副其實(shí)的兼職教師，不僅指導(dǎo)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，同樣也走上講臺，承擔(dān)日常教學(xué)任務(wù)。目前，已有 8 位老師獲得維修與電工高級和技師的資質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期派出 1 名教師帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)，并逐步擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問，成為企業(yè)“短期”人員。 特色標(biāo)志 ：項(xiàng)目化的專業(yè)核心課程，證書化的專業(yè)方向課程。 依托良好的實(shí)訓(xùn)條件，開發(fā)了“ 電子工藝 ” 、 “ 家電維修 ” 、 “ 彩電原理 ” 、 “ 微機(jī)原理 ” 、 “ 技能實(shí)訓(xùn) ”等多門項(xiàng)目式 核心 課程，這類課程與維修與電工（中、高級）、 電子 設(shè)備裝接 工 （中、高級）等國家職業(yè)資格證書相對應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了課程與證書的融通。 “校企雙主體”，學(xué)校與企業(yè) 合作共建具有校內(nèi)集加工、裝配、調(diào)測、設(shè)計(jì)為一體的電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間和電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心， 共同承擔(dān)教學(xué)主體角色，同時 合作共建師 資隊(duì)伍，培養(yǎng)電子信息制造業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才。 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 專業(yè) 建設(shè)發(fā)展方案 專業(yè)名稱 應(yīng)用電子技術(shù) 專業(yè)代碼 590202 學(xué)校名稱 連云港師范高等專科學(xué)校 學(xué)校代碼 11939 學(xué)校舉辦單位 江蘇省 連云港市人民政府 學(xué)校所在地 江蘇 （省份） 連云港 （地市） 編寫 日期 2020 年 9 月 30 日 連云港師范高等?？茖W(xué)校物理與電 子工 程 系目 錄 專業(yè)建設(shè)特色 ...................................................... 1 、專業(yè)人才培養(yǎng)方案特色 —— 工學(xué)結(jié)合、課證融合 ..........................................................................1 、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)特色 —— 師技共享、 取長補(bǔ)短 ..........................................................................1 、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)特色 —— 校企雙主、共享雙贏 ..........................................................................2 專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ) ...................................................... 2 、 師資隊(duì)伍情況 ..........................................................................................................................................2 、 教學(xué)條件 ...................................................................................................................................................3 、 人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價 ....................................................................................................................4 專業(yè)發(fā)展目標(biāo) ...................................................... 4 、人才培養(yǎng)模式和新課程體系的構(gòu)建 ....................................................................................................4 、建設(shè) 5 門“工學(xué)結(jié)合”優(yōu)質(zhì)核心課程 ................................................................................................5 、 師資隊(duì)伍建設(shè) ..........................................................................................................................................5 、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) ...........................................................................................................................5 、社會服務(wù)能力建設(shè) ....................................................................................................................................5 建設(shè)實(shí)施內(nèi)容 ...................................................... 6 、人才培養(yǎng)模式和新課程體系 ..................................................................................................................6 ．不斷深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 ...............................................................................................6 ．基于工作過程重構(gòu)課程體系 ........................................................................................................7 ．體制創(chuàng)新 .........................................................................................................................................11 ．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 ................................................................................................................................ 15 、建設(shè) 5 門優(yōu)質(zhì)“工學(xué)結(jié)合”核心課程 ............................................................................................. 16 、師資隊(duì)伍建設(shè) .......................................................................................................................................... 17 ......................................................................................................................... 18 ............................................................................................................................. 18 .“雙師”素質(zhì)教師 培養(yǎng) ................................................................................................................ 19 ，改善“雙師”結(jié)構(gòu) ................................................................................. 20 ........................................................................................................................................... 21 、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) ........................................................................................................................ 21 .................................................................................................................... 21 .................................................................................................................... 23 ................................................................................................................ 24 、社會服務(wù)能力的建設(shè) ............................................................................................................................ 25 改革舉措與保障措施 ................................................ 25 、改革舉措 .................................................................................................................................................. 25 .................................................................................................................................. 25 .................................................................................................................................. 25 ......................................................................................................................... 26 ......................................................................................................................... 26 .........................................................