【正文】 習是第一位的，這也是生物高考取得高分的重要基礎。由于高考命題的依據(jù)一定是依綱靠本，所以要想取得高考高分，首先要學好課本知識，重視基礎知識就是重視就是要重視課本知識的學習和復習。同時還要關注生物教材知識與生產(chǎn)、生活、現(xiàn)代生物科技關聯(lián)密切的部分的學習，以及關注和了解生命科學發(fā)展的熱點問題對人類社會和科技發(fā)展所產(chǎn)生的影響和意義。生物學本身就是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是生物學高考試題中必考的內(nèi)容，主要包括觀察實驗、實驗分析和設計實驗等形式。復習階段要著重培養(yǎng)在基礎知識、基本原理和規(guī)律的基礎上進行分析、綜合、解決實際問題的應用能力，即解題能力的提高，做一定量的練習是提高這種能力必要的，但應以追求質(zhì)量為先，以落到實處為重?！　、铺嵘芰?。老師除按知識體系講解專題外，可以增設以學科主干知識為中心和出發(fā)點構建知識聯(lián)系和知識網(wǎng)絡的專題，如細胞增殖專題、光合作用專題、神經(jīng)體液調(diào)節(jié)專題、遺傳定律專題、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構和功能專題、微生物營養(yǎng)代謝和生長專題等。無論高考試題如何變化，重視對基礎知識和基本技能的考測是不會變的。應注重引導學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物學，在解決實際問題的過程中深入理解生物學的核心概念；同時注意幫助學生了解相關的職業(yè)和學習方向，為他們進一步學習和步入社會作準備。㈣注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系生物高考命題中，會更多地聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，請多關注新教材中的：光合呼吸作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、細胞的衰老和癌變、人類遺傳病與優(yōu)生等知識內(nèi)容。探究性學習能較好體現(xiàn)題目能力要求，并具有良好的開放性等特點，將會是今后試題設計的新的方向。 探究性學習基本程序包括“現(xiàn)象→假說→驗證→結(jié)論”。課程標準提出了“倡導探究性學習”的理念，是提高學生的科學素養(yǎng)的重要途徑。③選擇性。面向全體學生就意味著教師對每一個學生的評價必須是公正的。面向全體學生就意味著課程的內(nèi)容應該呈現(xiàn)多樣性，應該滿足不同層次學生的需求。㈡面向全體學生課程標準強調(diào)要面向所有學生，是著眼于全體學生的發(fā)展。高考越來越重視對考生的實驗能力和實踐能力的考測，在高考中會重視對所學的實驗的原理、方法、操作的考測，也包括對實驗現(xiàn)象的解釋和分析、課題研究和實驗設計方案的確定等方面的考測。提高生物科學素養(yǎng)途徑包括學生參與的領悟科學的思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。在命題中通常是如何體現(xiàn)這兩者間的關系？在命題中，主要是通過教材知識的變式來體現(xiàn)的，通過對學生提取各種來源信息及使用信息的考測來體現(xiàn)。當今高考的命題原則之一是“以能力測試為主導”，能力測試是目標，知識的正確理解、掌握和應用是實現(xiàn)能力為基礎。 科學素養(yǎng)最基本的含義是指學生能夠合理地將所學的科學知識運用到社會及個人生活，它反映了一個人對生物科學領域中核心的基礎內(nèi)容的掌握和應用水平，以及在已有基礎上不斷提高自身科學素養(yǎng)的能力。又如05年高考的荔枝保鮮、赤潮，06年綜合的地中海貧血等。如第35題“(4)在番茄地里發(fā)現(xiàn)一株異常番茄，具有較高的觀賞價值，采用 方法可獲得大量穩(wěn)定遺傳的幼苗“。反應出學生對研究性課題活動的開展中涉及到方法步驟的內(nèi)容還存在較多的缺陷。⑤實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理。③其余處理因素一律相同，且應處于最佳狀態(tài)。又比如設計實驗步驟的要求，基本程序應該包括：①要關注實驗的預處理（包括前測）。又如第37題是一項生物科研課題研究項目（或一項研究性學習的課題研究項目）。生物高考對實驗的考測，側(cè)重于“能理解所學實驗的目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用；以及具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理，能對一些簡單的實驗方案作出恰當?shù)脑u價和修改”兩方面。 ⑶重視實驗：重視對實驗的考測是生物高考要充分體現(xiàn)，也必須重點體現(xiàn)的一大特色，在生物高考題中，有關實驗的內(nèi)容可以占到總分的20%30%，通常是超過了這一百分比。分析：本試題是對必修本高級神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)的“人類大腦皮層第一運動區(qū)與軀體各部分的關系示意圖”及相關內(nèi)容的考測，選擇該圖的理由之一是以往高考從未考過，從而充分體現(xiàn)了“依綱靠本、強調(diào)覆蓋”是高考命題的重要特色，即試題的重要來源是課本，包括課本的文字、圖表、公式、數(shù)字等內(nèi)容，包括許多細節(jié)內(nèi)容。說明此區(qū)域?qū)χw運動的調(diào)節(jié)具有 支配的特征。皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分是 關系。如2005年高考第38題．(5分)下圖是人大腦皮層軀體運動代表區(qū)功能示意圖，請據(jù)圖回答：①用電刺激皮層運動區(qū)某一區(qū)域，可觀察到大腦皮層對軀體運動的調(diào)節(jié)作用．那么接受刺激的是反射弧中的 。重視教材與重視考綱并不矛盾。其次，全面通讀教材是一項學習和復習教材的基本要求，也是一項完全能做到的基本要求。此外，06年以及05年的高考題的不超綱，或基本不超綱，以及強調(diào)覆蓋的命題特征，仍是備考復習可以依據(jù)的重要特征。⑴依綱靠本、體現(xiàn)基礎、強調(diào)覆蓋：06年高考的大多數(shù)試題仍然是以基礎知識的考測為主，其中有不少題相當于送分題（即只要認真看書就會做的題目），如第33題涉及到互利共生、含氮的化合物種類、植物根吸收礦質(zhì)元素和進行細胞有絲分裂的部位，第34題涉及的細胞核核膜及核孔的作用、脂類物質(zhì)是細胞膜的主要成分、細胞膜上的載體蛋白對細胞吸鉀排鈉的控制、高爾基體對分泌蛋白加工修飾作用等，第35題涉及到基因自由定律中產(chǎn)生的配子和各種子代類型的基本分析。但會略微增加難度，主要考慮與物理、化學的難度盡可能持平，提升難度的設想是增大多選題（由6題增至10題），另外在約占20%的難題中適當加大難度要求，比如加強在遺傳、調(diào)節(jié)、實驗等內(nèi)容上的命題，重視計算題的命題等。⑷應用能力（即綜合運用能力），綜合運用所學知識解釋和解決自然界和社會生活中的有關生物學問題，理論聯(lián)系實際。包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法，包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。這種能力首先是要求并能理解所學實驗的目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。再次主要是能應用文字、圖表、數(shù)字語言、公式、模型等多種形式準確地描述或表達生物學的基本事實和實驗結(jié)果的能力要求，這也包括文字、圖表、模式圖及數(shù)字語言的相互轉(zhuǎn)換能力的要求。首先是能從文字、圖表、課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關的生物學問題。能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。能對所學知識的識記、理解、掌握的能力要求，并以此來掌握相關生物學概念、原理等知識內(nèi)容以及對生物學問題能進行解釋和分析?？季V要求達到的能力目標有理解能力、獲取信息的能力、實驗與探究能力、綜合運用能力等四項能力要求。㈡能力要求：以知識為主體、能力測試為主導是高考命題的指導思想，試題會高度重視對考生科學素養(yǎng)的考查。要重視理論聯(lián)系實際，關注科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。Ⅱ.理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情景中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。所以備考復習一定是以必修模塊為主。必考部分的試題考生是必做的，選考部分的試題考生需要在規(guī)定的兩個選修模塊中至少選擇一個模塊的內(nèi)容。高考生年度物教學備考研討會發(fā)言材料作者：日期：2007年高考生物教學備考研討會發(fā)言材料廣州市執(zhí)信中學 劉立翔一、2007年生物考綱解讀及廣東生物高考命題特點分析：㈠2007年生物高考考試內(nèi)容：依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中生物課程標準（實驗）》，將課程標準的必修及部分選修內(nèi)容，確定為理工類高考生物學科的考試內(nèi)容。生物學科的考試范圍包括必考部分（必修模塊）和選考部分，選考部分在新課程標準選修1（生物技術實踐）和3（現(xiàn)代生物科技專題）的范圍內(nèi)。即以必修模塊為主、選修模塊為輔，相信必修模塊所占分數(shù)在70%以上，甚至更多。知識內(nèi)容要求掌握的程度，在知識內(nèi)容表中用數(shù)字Ⅰ和Ⅱ標出：Ⅰ. 對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。生物學科命題要重視對考生科學素養(yǎng)的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進行測量。實質(zhì)是要高度關注新課標理念（即提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系）和新課標教材內(nèi)容在高考命題中的應用。所以，要充分認識和理解高考能力要求的基本含義，并以此來指導生物的備考復習工作。⑴知識層面的能力要求（即理解能力）。即能闡述所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構。⑵技能層面的能力要求（即獲取信息的能力）。其次是會鑒別、選擇相關生物學信息，尤其是關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展。⑶科學實驗、探究的能力要求（即實驗與探究能力）。同時還要具備驗證簡單生物學事實的能力，具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。能對一些簡單的實驗方案作出恰當?shù)脑u價和修改。㈢試題的基本形式：預計基本保持不變，即選擇題70分，非選擇題80，總分150分。㈣廣東生物高考命題特點：仍會依據(jù)依綱靠本、體現(xiàn)基礎、強調(diào)覆蓋、適當拔高、重視實驗、關注熱點的特征命題，以下以2005年、2006年廣東生物高考部分試題為代表來說明之。又如05年高考對對課本的細胞、代謝、遺傳等主干知識的考測。首先復習只要忠實于考綱知識范圍的復習，只需要做適當?shù)耐卣购桶胃?，就足以應對各種類型的題目的考測。如第34題的第(4)題涉及的“人工生物膜的主要用途有哪些? (多項選擇)，、B．食品保存、C海水淡化處理、”就是一個課本比較偏、比較角落的知識，這些問題只要看過就會做，而沒有復習到相關知識的同學相信很難正確回答這道