【摘要】(1)建立居民收入-消費模型,用?Eviews?分析結果如下:所得模型為:Y=+Se=()()t=()()R2=?F=?DW=(2)1)檢驗模型中存在的問題①做出殘差圖如下:60
2025-04-04 03:48
【摘要】1經(jīng)濟學類各專業(yè)核心課程計量經(jīng)濟學2課程性質與要求●課程性質教育部經(jīng)濟學學科教學指導委員會規(guī)定:計量經(jīng)濟學為經(jīng)濟學類各專業(yè)必修的核心課程●教學的目的要求▲掌握計量經(jīng)濟學的基本理論和方法▲能應用計量經(jīng)濟方法進行初步的經(jīng)濟分析與預
2025-05-12 05:02
【摘要】專業(yè)資料整理分享第二章簡單線性回歸模型(1)①首先分析人均壽命與人均GDP的數(shù)量關系,用Eviews分析:DependentVariable:YMethod:LeastSquaresDate:12/2
2025-06-27 19:13
【摘要】第一章?緒論參考重點:計量經(jīng)濟學的一般建模過程第一章課后題()?計量經(jīng)濟學方法與一般經(jīng)濟數(shù)學方法有什么區(qū)別?答:計量經(jīng)濟學是經(jīng)濟學的一個分支學科,是以揭示經(jīng)濟活動中客觀存在的數(shù)量關系為內容的分支學科,是由經(jīng)濟學、統(tǒng)計學和數(shù)學三者結合而成的交叉學科。計量經(jīng)濟學方法揭示經(jīng)濟活動中各個因素之間的定量關系,用隨機性的數(shù)學方程加以描述;一般經(jīng)濟
2025-06-27 19:45
【摘要】......第一章緒論參考重點:計量經(jīng)濟學的一般建模過程第一章課后題()?計量經(jīng)濟學方法與一般經(jīng)濟數(shù)學方法有什么區(qū)別?答:計量經(jīng)濟學是經(jīng)濟學的一個分支學科,是以揭示經(jīng)濟活動中客觀存在的數(shù)量關系為內容的分支學科,是由經(jīng)濟
2025-06-27 18:32
【摘要】專業(yè)資料整理分享第一章緒論參考重點:計量經(jīng)濟學的一般建模過程第一章課后題()?計量經(jīng)濟學方法與一般經(jīng)濟數(shù)學方法有什么區(qū)別?答:計量經(jīng)濟學是經(jīng)濟學的一個分支學科,是以揭示經(jīng)濟活動中客觀存在的數(shù)量關系為內容的分支學科,是由經(jīng)濟學、統(tǒng)計學和數(shù)學三者結合而成的
2025-06-27 19:04
【摘要】1第四章多元線性回歸模型2第一節(jié)多元線性回歸模型的概念在許多實際問題中,我們所研究的因變量的變動可能不僅與一個解釋變量有關。因此,有必要考慮線性模型的更一般形式,即多元線性回歸模型:
2025-01-01 14:26
【摘要】計量經(jīng)濟學第一章導論12第一章導論對《計量經(jīng)濟學》整體的概略認識對學科或課程整體認識的必要性:大系統(tǒng)與子系統(tǒng)的關系;不能瞎子摸象內容:●什么是計量經(jīng)濟學●計量經(jīng)濟學的基本研究方式
2025-05-08 06:13
【摘要】專業(yè)資料整理分享思考題答案第一章緒論思考題?答:計量經(jīng)濟學的產(chǎn)生源于對經(jīng)濟問題的定量研究,這是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的客觀需要。計量經(jīng)濟學的發(fā)展是與現(xiàn)代科學技術成就結合在一起的,它反映了社會化大生產(chǎn)對各種經(jīng)濟因素和經(jīng)濟活動進行數(shù)量分析的客觀要求。經(jīng)濟學從
2025-06-27 19:12
【摘要】考試題型一.判斷解釋?5*5=25?分(明確表達正確或是錯誤?1?分,解釋分析?4?分)二.計算檢驗(類似于課本作業(yè)題的方式)三.模型結果說明(理解每一個上機輸出結果的含義)四.分析題開卷考試,允許帶計算器,書本一定沒有一模一樣的題目計量經(jīng)濟學知識要點一.?陳述理論二.?建
2025-07-03 16:17
【摘要】第六章1、答:給定顯著水平α,依據(jù)樣本容量n和解釋變量個數(shù)k’,,當0ddL時,表明存在一階正自相關,而且正自相關的程度隨d向0的靠近而增強。當dLddu時,表明為不能確定存在自相關。當dud4-du時,表明不存在一階自相關。當4-dud4-dL時,表明不能確定存在自相關。當4-dLd4時,表明存在一階負自相關,
2025-06-27 20:05
【摘要】第一章 導論1、什么是計量經(jīng)濟學模型?它有哪些要素?要素的內容是什么?y (?xb ,?u)=?f計量經(jīng)濟模型就是經(jīng)濟變量之間所存在的隨機關系的一種數(shù)學表達式,其一般形式為:模型由經(jīng)濟變量(x,y),隨機誤差項(u),參數(shù)(β)和方程的形式?f?(?)等四個要素構成。經(jīng)濟變量(x,y)——用于描述經(jīng)濟活動水平的各種量,是經(jīng)
2025-07-05 12:30
【摘要】《計量經(jīng)濟學》實驗手冊統(tǒng)計學院數(shù)量經(jīng)濟研究所2020年4月12第三版前言《計量經(jīng)濟學》作為經(jīng)濟學專業(yè)的核心課程之一,在我校已開設多年。多年的教學實踐活動中,我們深感計量經(jīng)濟學軟件在幫助同學們更好地學習、理解《計量經(jīng)濟學》基本
2024-11-15 10:31
【摘要】計量經(jīng)濟學課后習題答案第二章練習題及參考解答為研究中國的貨幣供應量(以貨幣與準貨幣M2表示)與國內生產(chǎn)總值(GDP)的相互依存關系,分析表中1990年—2007年中國貨幣供應量(M2)和國內生產(chǎn)總值(GDP)的有關數(shù)據(jù):1990年—2007年中國貨幣供應量和國內生產(chǎn)總值(單位:億元)年份貨幣供應量M2國內生產(chǎn)總值GDP19901991
2025-07-07 14:15
【摘要】 第三版發(fā)展經(jīng)濟學總結 發(fā)展經(jīng)濟學(馬春文第三版)重點總結課任老師:馬文斌總結:袁凱 題型有單選題、簡答、論述、案例分析,主觀題較多,客觀背誦題目較少馬文斌的考法肯定會問一些具體應用的題,比如重...
2024-10-01 02:46