用樣本頻率估計(jì)總體頻率(教案)-展示頁(yè)
2025-04-26 06:52本頁(yè)面
【正文】 中在區(qū)間．．．．．．上），越往中間數(shù)據(jù)越多，越往兩邊數(shù)據(jù)越少。若學(xué)生沒(méi)有提出，則此問(wèn)題在畫(huà)完直方圖后講解。（4） （若學(xué)生此時(shí)提出組距和組數(shù)大小如何選擇，則舉較極端的例子，如分1組、2組，數(shù)據(jù)分析不夠細(xì)致，而分組過(guò)多，則由于樣本容量的限制與數(shù)據(jù)采集方法等影響，使得原始數(shù)據(jù)本身不夠精細(xì)，從而會(huì)導(dǎo)致失真的后果。所以如果我們?cè)O(shè)組數(shù)為n,組距為r，則n*，而且是略大于等于。）過(guò)程：（將６個(gè)處理數(shù)據(jù)的步驟完整得留在黑板上。）看不清，就要對(duì)表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，你們初中有沒(méi)有學(xué)過(guò)拿到這么一大堆數(shù)據(jù)可以怎么處理，分析？（學(xué)生回答頻數(shù)分布表）回顧初中熟悉的——頻數(shù)分布表。那我們可以通過(guò)什么方法來(lái)了解用水情況？——抽樣（若學(xué)生提出普查則加以說(shuō)明）數(shù)據(jù)的處理： 我們通過(guò)合理的抽樣方法，獲得了100位居民某年的月平均用水量。即了解居民用水的整體“分布”。（由學(xué)生回答）所以，我們希望大部分的居民用水量應(yīng)該低于a，而小部分的居民用水量高于a，這樣即不影響居民正常生活，又能達(dá)到節(jié)水的效果。（看問(wèn)題，圖片）面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾喂?jié)約用水？政府部門提了這么一個(gè)設(shè)想：（看問(wèn)題）問(wèn)題的提出：該如何確定a呢？能不能太高？——失去節(jié)約用水的意義。 用樣本頻率估計(jì)總體頻率（教案）陳巴爾 引入：我們本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)學(xué)，我們運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)解決一個(gè)具體問(wèn)題，要分幾個(gè)步驟？首先是數(shù)據(jù)的收集，然后是數(shù)據(jù)的分析。我們之前的課程已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么收集數(shù)據(jù)，今天我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)怎么分析我們得到的數(shù)據(jù)，來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。（由學(xué)生回答）
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