氣體摩爾體積教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-04-26 04:59本頁面
【正文】 達(dá)到認(rèn)識概念的個性和共性的目的。二、學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量和摩爾質(zhì)量，比較容易在已有知識基礎(chǔ)上形成新的知識體系。 氣體的摩爾體積是一個非常抽象的概念，而且概念中要素又多，并且在教學(xué)中所處的位置也非常重要，學(xué)生理解起來難度也較大。它是本章及本冊乃至整個高中化學(xué)的重要內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)氣體摩爾體積，氣體摩爾體積的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)有關(guān)氣態(tài)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)方程式計(jì)算以及化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡必備的基礎(chǔ)知識。. .. . ..第三屆全國高等院?；瘜W(xué)專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽參賽作品課 題 氣體摩爾體積 學(xué) 校 綿陽師范學(xué)院 院 系 化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院 ?！ I(yè) 化 學(xué) 姓 名 江 運(yùn) 霞 聯(lián)系方式 13990103174 指導(dǎo)教師 張 翼 2012年7月6日義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（1）第一章 從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)課題二 氣體摩爾體積教學(xué)設(shè)計(jì)者:綿陽師范學(xué)院化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院2009級1班 江運(yùn)霞 教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析一、教材分析 本節(jié)課內(nèi)容出自人教版高中新教材選修(1)第一冊第一章第二節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容是講述影響物質(zhì)體積大小的因素，討論影響氣體體積的因素和氣體摩爾體積。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，要建立兩方面的知識：一是氣體摩爾體積概念的建立、分析影響物質(zhì)體積的因素和相關(guān)的計(jì)算；二是初步了解阿伏加德羅定律。另外物質(zhì)體積影響因素，特別是氣體體積影響因素是本節(jié)課必學(xué)內(nèi)容，是為氣體摩爾體積學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是氣體摩爾體積概念的建立和影響氣體體積大小的因素，教學(xué)難點(diǎn)是影響物質(zhì)體積的因素在宏觀和微觀之間的思維轉(zhuǎn)化。并且有了從宏觀到微觀的認(rèn)識，本節(jié)課內(nèi)容物質(zhì)體積影響因素、氣體體積影響因素和氣體摩爾體積教師都會以宏觀與微觀形式進(jìn)行教學(xué)，較易引導(dǎo)學(xué)生思考。三、教學(xué)思路分析因?yàn)椤皻怏w摩爾體積”屬于陳述性知識，比較抽象，學(xué)生接受起來比較難，因此本節(jié)課我準(zhǔn)備先從學(xué)生已有知識入手，先回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容物質(zhì)的量及摩爾質(zhì)量，得出物質(zhì)的量與粒子個數(shù)、質(zhì)量的關(guān)系，而日常生活中我們表示氣體時卻用體積表示，提出物質(zhì)的量是否與體積有關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，然后舉出電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣和氧氣體積比約為2:1，物質(zhì)的量之比也是2:1，說明相同條件下，單位物質(zhì)的量氣體所占體積相同，繼而引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容氣體摩爾體積。經(jīng)過眾多數(shù)據(jù)的對比、分析和推理，讓學(xué)生歸納出客觀規(guī)律。再通過對氣體摩爾體積要點(diǎn)和練習(xí)加以鞏固和遷移，最后引出阿伏加德羅定律以進(jìn)一步遷移。教學(xué)方案設(shè)計(jì)【教學(xué)
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