【正文】 記錄到的現(xiàn)象的必要性。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：改變生態(tài)瓶【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。三、制作生態(tài)瓶：說(shuō)明制作步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶：說(shuō)明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生物環(huán)境：看書(shū)14面的池塘圖，討論池塘中的生物關(guān)系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚(yú)類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥(niǎo)類如鴨，水生昆蟲(chóng)，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存條件？（3）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？（4）動(dòng)物為植物 生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？（5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對(duì)生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：做一個(gè)生態(tài)瓶【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。概括：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。學(xué)生交流補(bǔ)充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。（書(shū)13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥(niǎo)、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚(yú)、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)幾條食物鏈。（讓學(xué)生劃出書(shū)中12面相關(guān)句子）讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。（薔薇或草——蚜蟲(chóng)——瓢蟲(chóng)——小鳥(niǎo)；落葉——蚯蚓——小鳥(niǎo)；薔薇——毛毛蟲(chóng)——小鳥(niǎo)）講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。二、誰(shuí)吃誰(shuí)：教師出示校園常見(jiàn)動(dòng)植物樣本（也可以借鑒書(shū)本的圖片），說(shuō)：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹(shù)葉、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)、小鳥(niǎo)等。引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園常見(jiàn)動(dòng)植物樣本或圖片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。過(guò)程與方法：通過(guò)分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。學(xué)生看書(shū)11面的圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境。（4）再做2次。（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表。收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。（5）再做2次。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？一般在什么地方見(jiàn)到它們？你們覺(jué)得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？學(xué)生自由發(fā)表?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：蚯蚓的選擇【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書(shū)8面）：比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉的不同。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書(shū)。【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書(shū)7面），三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：觀察綠豆芽的生長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120140%的水分才能萌發(fā)。種子萌發(fā)的最低溫度為67℃，1214℃能正常發(fā)芽，最適溫度為2025℃，最高為35℃。建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。四、種植綠豆芽：引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。和其他的小組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表（參考書(shū)5面）【教學(xué)過(guò)程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，嘗試撰寫研究報(bào)告。四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。三、閱讀書(shū)4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入23顆綠豆，為什么要墊紙巾等。）以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？大家說(shuō)說(shuō)要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說(shuō)的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說(shuō)明：從種子發(fā)芽過(guò)渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對(duì)性，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。那么，你覺(jué)得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？學(xué)生自由討論，教師摘要板書(shū)。【教學(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單（參考書(shū)3面），實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書(shū)4面）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能達(dá)到溶點(diǎn)溶化，通過(guò)蠟芯支持燃燒。教師進(jìn)行演示：先把蠟燭牢固地豎立在一個(gè)空盆的底上，點(diǎn)燃后輕輕地往盆里倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平為止。講解每月科學(xué)之星評(píng)選方法（從作業(yè)、器材準(zhǔn)備、上課、合作等方面加星）做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣：師：剛才大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。制定制度，選課代表：說(shuō)明平時(shí)學(xué)習(xí)以4人小組為基本單位，小組長(zhǎng)每月輪換。旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊(cè)的四個(gè)單元，生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力。那么，五年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們先來(lái)了解一下。那么，在兩個(gè)多月的暑假里，大家經(jīng)歷過(guò)許多事，其中有哪些是跟科學(xué)有關(guān)的呢？師：剛才大家說(shuō)了許多跟科學(xué)相關(guān)的事，我們可以把這些事寫下來(lái)，這就是很好的科學(xué)小論文，到時(shí)候老師會(huì)組織大家參加全國(guó)小學(xué)生科學(xué)小論文比賽?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蠟燭在水面下燃燒的實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、水、空盆一個(gè)【教學(xué)過(guò)程】自由談話，了解學(xué)生：師：我們學(xué)習(xí)科學(xué)已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，大家對(duì)什么活動(dòng)有比較深刻的印象？說(shuō)說(shuō)。新版教科版五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)教材目錄生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力生物與環(huán)境種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）觀察綠豆芽的生長(zhǎng)蚯蚓的選擇食物鏈和食物網(wǎng)做一個(gè)生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶維護(hù)生態(tài)平衡光光和影陽(yáng)光下的影子光是怎樣傳播的光的反射光與熱怎樣得到更多的光和熱做個(gè)太陽(yáng)能熱水器評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器地球表面及其變化地球表面的地形地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎土壤中有什么雨水對(duì)土地的侵蝕什么樣的土地容易被侵蝕河流對(duì)土地的作用減少對(duì)土地的侵蝕運(yùn)動(dòng)和力我們的小纜車用橡皮筋作動(dòng)力像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車測(cè)量力的大小運(yùn)動(dòng)與摩擦力滑動(dòng)與滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作小賽車五年級(jí)上冊(cè)始業(yè)教育課【教學(xué)目標(biāo)】回顧和總結(jié)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，討論本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。通過(guò)趣味小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。師：真沒(méi)想到，大家對(duì)科學(xué)這么有興趣。了解教材，明確任務(wù)：師：從今天開(kāi)始，我們又要一起探索科學(xué)奧秘了。組織學(xué)生看封面：一個(gè)孩子正在觀察生態(tài)瓶，特別突出的一點(diǎn)是這個(gè)孩子正在記錄，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動(dòng)中求真、記錄的重要性。讓學(xué)生自由看目錄和里面的內(nèi)容，然后自由發(fā)表自己的想法。推選各大組科學(xué)組長(zhǎng)和科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。出示實(shí)驗(yàn)器材（蠟燭、水、空盆一個(gè)），問(wèn)學(xué)生能不能做到，并可以讓學(xué)生進(jìn)行嘗試。一會(huì)兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了（如圖所示）。小結(jié)：在我們這冊(cè)科學(xué)教材中，也有許多這樣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，需要我們細(xì)心觀察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。過(guò)程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、討論種子發(fā)芽的條件：談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)始的。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽(yáng)光，需要空氣等。）師：大家的意見(jiàn)不一樣，看來(lái)我們必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)判別了。）師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。（1）你們想研究什么問(wèn)題，你們計(jì)劃怎樣做？（2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒(méi)有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？（6）在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中還應(yīng)該注意什么？分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。下節(jié)課將對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。分析實(shí)驗(yàn)信息：（1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎？三、交流實(shí)驗(yàn)信息：認(rèn)真聽(tīng)取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：一是溫度。二是水分。三是充足的氧氣。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。【教學(xué)過(guò)程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？（3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤?？學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。香蕉、松樹(shù)、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。過(guò)程與方法：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份：長(zhǎng)方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？我們先來(lái)研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繉W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。（4）5分鐘以后打開(kāi)盒