【正文】 改變生態(tài)瓶增加生態(tài)物數(shù)量作業(yè)布置完成實驗報告教學(xué)反思 元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計課 題 維護(hù)生態(tài)平衡執(zhí)教時間 9 月 22 日第 5 節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點 自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，教學(xué)重點 認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？ 討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯? 同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。 預(yù)測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變化。 三、實驗二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參18面記錄單）實驗結(jié)果：由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。 二、實驗一：減少生態(tài)瓶里的水：（參17面記錄單）交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？ 課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料。嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實驗活動，堅持進(jìn)行觀察記錄。（4）再放入小動物。（2）裝入半瓶自然水域的水。說明制作步驟：三、制作生態(tài)瓶：給每個小組發(fā)設(shè)計紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。（3）如果要有動物，那它們的食物來源是什么？（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？5）生物放入的順序需要考慮嗎？（1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活？二、設(shè)計生態(tài)瓶：概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)群落。（1）池塘有哪些水生生物？（2）水生植物需要哪些生存條件？課時安排 第 1 單元 總 8 課時 第 6 課時教 學(xué) 過 程一、認(rèn)識真正的池塘里的生物環(huán)境：根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會產(chǎn)生怎樣的影響？板書設(shè)計 食物鏈和食物網(wǎng)草蚜蟲小鳥 落葉蚯蚓小鳥作業(yè)布置教學(xué)反思元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計課 題做一個生態(tài)瓶執(zhí)教時間 月 日第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存，會形成一個生態(tài)群落。學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗說幾條食物鏈三、水田的食物網(wǎng)：并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從植物開始的。（薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥）問：為什么在同一個區(qū)域會出現(xiàn)這些動物和植物呢？它們之間有什么關(guān)系呢？教師出示校園常見動植物樣本，說：有小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛等。這段時間我們重點研究這方面的知識。課時安排 第 1 單元 總 8 課時 第 5 課時教 學(xué) 過 程一、談話導(dǎo)入：建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識。情感、態(tài)度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。四、動物對環(huán)境的需要和適應(yīng)：板書設(shè)計蚯蚓的選擇濕度 ：潮濕 陽光：陰暗作業(yè)布置教學(xué)反思元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計課 題食物鏈和食物網(wǎng)執(zhí)教時間 9 月 14 日第 4 節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。 （分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。（3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。教師隨機出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟：學(xué)生設(shè)計實驗，自由發(fā)表。三、實驗二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境？ 過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設(shè)計一個對比實驗。收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。（5）再做2次。 出示實驗器材，討論實驗步驟：學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對比實驗，并注意控制條件。二、實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們？你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？學(xué)生自由發(fā)表。教學(xué)重點課前準(zhǔn)備長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓9條、干土、濕土。四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片板書設(shè)計觀察綠豆芽的生長水 陽光 肥料（養(yǎng)分）作業(yè)布置教學(xué)反思元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計課 題蚯蚓的選擇執(zhí)教時間 9 月 8 日第 4節(jié)教學(xué)目標(biāo)概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求提供實驗記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？該怎樣來設(shè)計對比實驗?zāi)?？重點指導(dǎo)：（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？觀察綠豆芽的生長二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？課時安排 第 1 單元 總 8 課時 第 3 課時教 學(xué) 過 程意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們生活環(huán)境是相適應(yīng)的。當(dāng)環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。板書設(shè)計種子發(fā)芽實驗（二）溫度 水分 氧氣作業(yè)布置教學(xué)反思元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計課 題120140%的才能萌發(fā)。最低溫度為67℃，1214℃能正常發(fā)芽，最適溫度為2025℃，最高為35℃。建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。四、種植綠豆芽：小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。對大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。（3）實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎？三、交流實驗信息：（1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？二、整理分析實驗信息：一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識到對比實驗、嚴(yán)格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示。教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。三、閱讀書4面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容：進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個盒子分別放入23顆綠豆，為什么要墊紙巾等。分發(fā)實驗計劃單，學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。以其中一個組為范例，集體討論如何設(shè)計實驗計劃。學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時進(jìn)行統(tǒng)計。二、設(shè)計種子發(fā)芽實驗：師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？這時候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點）那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？學(xué)生自由討論，教師摘要板書。課時安排 第 1 單元 總 8 課時 第 8 課時教 學(xué) 過 程一、討論種子發(fā)芽的條件：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣教學(xué)重點課前準(zhǔn)備綠豆種子若干，實驗計劃單（參考書3面）實驗記錄表。元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計課 題種子發(fā)芽實驗（一）執(zhí)教時間 8 月 30 日第 4 節(jié)教學(xué)目標(biāo)種子發(fā)芽需要一定的條件。經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。進(jìn)一步引導(dǎo)師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計好實驗方案。板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計課 題種子發(fā)芽實驗（二）執(zhí)教時間 9 月 日第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)重點課前準(zhǔn)備實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表課時安排 第 1 單元 總 8 課時 第 2 課時教 學(xué) 過 程我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實驗小組的實驗信息。分析實驗信息：（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？認(rèn)真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的匯集全班實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長。參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：一是溫度。二是水分。三是充足的氧氣。觀察綠豆芽的生長執(zhí)教時間9 月 5 日第 5 節(jié)教學(xué)目標(biāo)植物的生長需要合適的環(huán)境條件。設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。教學(xué)重點課前準(zhǔn)備實驗計劃單和記錄表三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？學(xué)生完成實驗方案，交流。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？科學(xué)概念：動物生活需要一定的環(huán)境條件。過程與方法：掌握對比實驗的方法。情感、態(tài)度、價值觀：體會自然事物是相互聯(lián)系的。課時安排 第 1 單元 總 8 課時 第 4 課時教 學(xué) 過 程一、談話導(dǎo)入：我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計實驗?zāi)?？?）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。教學(xué)重點研究動植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈和食物網(wǎng)。課前準(zhǔn)備校園常見動植物樣本或圖片。提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。二、誰吃誰：學(xué)生自由說，教師隨機用簡單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。竹林村的同學(xué)在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生物。找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。學(xué)生交流補充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。概括：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。教學(xué)重點能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。課前準(zhǔn)備大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。看書14面的池塘圖，討論池塘中的生物關(guān)系：（3）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？4）動物為植物生長做了哪些貢獻(xiàn)？（5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）說明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計這個生態(tài)瓶呢？問題提示：（2）什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活？為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。根據(jù)討論的設(shè)計方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。板書設(shè)計 做一個生態(tài)瓶沙 水 植物 小動物 （觀察）作業(yè)布置教學(xué)反思元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計課 題 改變生態(tài)瓶執(zhí)教時間 9 月 19 日第 6 節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。教學(xué)重點嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實驗活動，堅持進(jìn)行觀察記錄。課時安排 第 一 單元 總 8 課時 第 7 課時教 學(xué) 過 程 一、交流生態(tài)瓶，確定實驗方案： 展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較好。 思考：如果改變生態(tài)瓶