【正文】 、亂丟廢舊電池、濫施化肥等。觀察蚯蚓 討論閱讀討論板書設計 蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”教學反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題教 學目 的和 要求知道土壤為人類所做的貢獻。三、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。②講解制作肥料袋的方法。（4）觀察蚯蚓在土壤里的生活（5）閱讀有關(guān)土壤小動物的小資料了解其它動物會增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。重 點難 點 了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響 連續(xù)五個星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程教 學方 法 實踐法教 具 自制肥料袋實踐活動檢 查學生自制肥料袋新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課：檢查學生自制的肥料袋二、學習新課為蚯蚓安一個家，觀察蚯蚓（1）讓學生來描述他們看到過的蚯蚓① 你在哪里看見過它們？②它們看起來像什么？③它們當時在干什么？（2）組織學生觀察蚯蚓，提醒學生要溫柔地對待蚯蚓，想學生簡單介紹蚯蚓的種類，以及蚯蚓生活環(huán)境的常識。知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。（2）閱讀P9資料，提問：土壤的肥力為什么會流失？怎樣增加土壤的肥力？ 觀察 觀察 討論 閱讀板書設計 表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富 土壤 下層土：含有黏土成分 巖床：土壤深度增加，巖石就增多教學反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題教 學目 的和 要求知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。腐殖質(zhì)是植物生長的必需肥料。二、自主學習觀察有落葉的土地（1）觀察土壤：仔細觀察落葉下面有什么？土壤是什么顏色的？你認為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？（2）小結(jié)：落葉下的土壤是黑黑的，比較肥沃，這就是土壤的表層。重 點難 點 了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響。知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。 觀察土壤 分組實驗探究 討論 分組實驗 分組討論交流板書設計 沙土 土壤的種類 黏土壤土教學反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題教 學目 的和 要求知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。探究不同的土壤適合不同的植物。（3）小組回答實驗結(jié)果。探究透水性能： （1）討論：在滲水性實驗中，哪些條件要相同？哪些條件不相同？（2）分組實驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）① 把三種土壤放入三只相同的漏斗② 倒入相同的水。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有什么？學生分小組回答，所研究的情況。捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。自主研究（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。二、學習新課觀察土壤（1）同桌兩人一組觀察帶來的土壤，并記錄觀察結(jié)果，盡可能多地把從土壤中看到的東西記下來。重 點難 點 了解土壤的成分 區(qū)分當?shù)赝寥赖姆N類教 學方 法 觀察法教 具放大鏡、燒杯實踐活動檢 查新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課講述：前面我們學習了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？學生回答。能用多種方法研究沙土和粘土的不同。知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土、壤土三類。（科學教材第62頁）組織學生匯報交流觀察到的結(jié)果。 看：土樣里都有哪些物質(zhì)？還可以看看墊在下面的報紙有怎樣的變化。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。（3）在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識。會觀察土壤，并能描述、記錄、交流自己的觀察結(jié)果。 第一單元課時分配課題課時 我們周圍的土壤1了解土壤1 肥沃的土壤2 土壤的保護2單元檢測1總課時7 第 周 班 級三年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求能到室外來自觀察土壤，能發(fā)現(xiàn)土壤中生活的各類“居民”，如螞蟻、蚯蚓等。 本單元將引導學生認識土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之間的關(guān)系，形成關(guān)于土壤的概念，促進學生探究技能的提高，形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動愿意合作與交流。意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系及保護陸地物質(zhì)的重要性。能在總結(jié)證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋。二、收集證據(jù)能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。 本單元教學內(nèi)容是根據(jù)《科學(3—6年級)課程標準》中的內(nèi)容標準——地球與宇宙的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一“巖石、沙、土壤”來構(gòu)建的，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識，培養(yǎng)學生的觀察能力。環(huán)境的惡化和水土流失的加劇，也使沙漠化的問題越來越嚴重。我國雖然國土遼闊，但人均國土資源卻很少。本單元就是在孩子們對土壤有初步認識的基礎上，通過簡單實驗，學習怎樣分析、了解土壤中有沙、黏土和腐殖質(zhì)，探究植物在不同土壤中的生長狀況，并且能夠觀察到枯死的植物是怎樣在蟲子的幫助下分解并變成土壤的一部分的。許多小朋友在田地或花圃邊玩耍的時候，會發(fā)現(xiàn)土壤里有許多秘密——土壤里面有蟲子、巖石等。充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學，提高課堂效率。四、教學重點、難點重點：土壤與生命、植物的一生、固體和液體、難點：關(guān)心天氣五、教學措施： 認真落實每一節(jié)課，使學生用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。 通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。引導學生開展“種植物”活動，通過種植活動讓學生學會觀察、測量、收集證據(jù)、積累資料等科學方法。三、教學目標 通過簡單實驗了解土壤的成分，探究植物在不同土壤中的生長狀況，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。 第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。 第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。蘇教版小學科學三年級下冊教材分析一、基本情況分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法，本學期在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。二、教材分析 蘇教版《科學》三年級下冊教材共分五個單元，總課時28課時。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。第五單元《觀察與測量》，觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個方法結(jié)合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的基礎。指導學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深一層的研究。以生活中常見的固體和液體為切入點，通過大量、反復的實驗，認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。讓學生認識到觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段。悉心地引導學生的科學學習活動，讓探究成為學生科學學習的主要方式，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。章節(jié)教學內(nèi)容課時第一單元我們周圍的土壤2了解土壤2肥沃的土壤2土壤的保護1第一單元復習與檢測1第二單元果實和種子1根和莖1葉和花2植物和我們2 第二單元復習與檢測1第三單元認識固體2把固體放到水里1認識液體2把液體倒進水里1使沉在水里的物體浮起來1第三單元復習與檢測1第四單元今天天氣怎么樣1氣溫有多高1雨下得有多大2今天刮什么風1氣候與季節(jié)1第四單元復習與檢測1第五單元觀察1測量1第五單元復習與檢測1復習考試2第一單元 土壤與生命 單元分析在我們生活周圍，隨處都可以看到土壤，鄉(xiāng)村的田野里，城市的花圃里……土壤為綠色植物提供著養(yǎng)料。他們也許會在菜園肥沃的土壤上栽花種樹，或者擠壓潮濕的黏土來塑成各種有趣的形狀。 同時，從日益嚴峻的土地問題出發(fā)，我們還必須加強對學生進行“土地意識和保護耕地”的教育。如今，隨著現(xiàn)代化進程的推進，城市規(guī)模越來越大，鄉(xiāng)村也越來越城鎮(zhèn)化，土地資源也相應地減少。因此從小培養(yǎng)學生的土地意識，進而培養(yǎng)其環(huán)境保護意識顯得特別重要。 本單元涉及到《科學(3～6年級)課程標準》的具體內(nèi)容有：一、科學探究：知道科學探究是為了解決與科學有關(guān)的問題而開展的一系列活動。知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)：分析與解釋能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。三、科學知識：知道土壤是巖石風化后和動植物腐爛變成的微粒等組合的物質(zhì)。四、情感、態(tài)度與價值觀：在學習和解決問題中注重證據(jù)。感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。本單元從實用價值出發(fā)，引導學生從了解土壤概況開始，去了解土壤的成分、月巴力以及如何保護土壤，呈逐漸深入的編排體系。意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。重 點難 點發(fā)現(xiàn)土壤里的生命測量出小草根的總長度教 學方 法 觀察、討論教 具 放大鏡 、小鏟子、 木棍實踐活動檢 查填寫P62活動記錄新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課講述：在我們周圍哪里有土壤嗎？關(guān)于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？二、自主學習說說你對土壤的認識（1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報。觀察泥土里有什么（1）把課前準備的泥土袋子拿出來，仔細