【正文】 土壤 下層土：含有黏土成分 巖床：土壤深度增加，巖石就增多土壤的肥力及腐殖質(zhì)（1）講述：表層土的養(yǎng)分來自腐爛的動植物的遺體，它們被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是植物生長的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。（2）閱讀P9資料，提問：土壤的肥力為什么會流失？怎樣增加土壤的肥力？ 觀察 觀察 討論 閱讀板書設(shè)計 表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富 土壤 下層土：含有黏土成分 巖床：土壤深度增加，巖石就增多教學(xué)反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)2/2課時課 題教 學(xué)目 的和 要求知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響 連續(xù)五個星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程教 學(xué)方 法 實(shí)踐法教 具 自制肥料袋實(shí)踐活動檢 查學(xué)生自制肥料袋新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課：檢查學(xué)生自制的肥料袋二、學(xué)習(xí)新課為蚯蚓安一個家，觀察蚯蚓（1）讓學(xué)生來描述他們看到過的蚯蚓① 你在哪里看見過它們？②它們看起來像什么？③它們當(dāng)時在干什么？（2）組織學(xué)生觀察蚯蚓，提醒學(xué)生要溫柔地對待蚯蚓，想學(xué)生簡單介紹蚯蚓的種類，以及蚯蚓生活環(huán)境的常識。（3）討論如何給蚯蚓安家：首先倒進(jìn)土壤然后混入一些植物，最好放入蚯蚓。（4）觀察蚯蚓在土壤里的生活（5）閱讀有關(guān)土壤小動物的小資料了解其它動物會增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。制作肥料袋（1）討論：落在森林里的樹葉發(fā)生了什么變化？樹葉都到哪里去了？（2）讓學(xué)生推測哪些東西會變成肥料（3）指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋①為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實(shí)驗(yàn)，這個小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。②講解制作肥料袋的方法。觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。三、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。觀察蚯蚓 討論閱讀討論板書設(shè)計 蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”教學(xué)反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1/2課時課 題教 學(xué)目 的和 要求知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。會做水土流失的對比實(shí)驗(yàn)。知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施化肥等。意識到保護(hù)土壤的重要性。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤 掌握好水土流失對比實(shí)驗(yàn)中的條件教 學(xué)方 法 實(shí)驗(yàn)探究教 具 植被、水壺實(shí)踐活動檢 查新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們，經(jīng)過這段時間我們對土壤的親密接觸，相信大家對土壤已經(jīng)有了較深的認(rèn)識。教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰來說說，土壤為人類提供了什么？學(xué)生將自己準(zhǔn)備的資料以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫好書本第65頁的記錄表。提問：你還能說出哪些動植物及人類離不開土壤的事例？談話：土壤對我們?nèi)绱酥匾?，我們?yīng)該怎樣對待土壤？（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課講述：土壤無私地為我們奉獻(xiàn)著一切，她就是我們?nèi)祟惖哪赣H?？晌覀?nèi)祟惖囊恍┗顒油鶗Φ竭@位偉大的母親。觀察P13圖片，提問：為什么有的地方草豐林茂，而有的地方卻寸草難生呢？學(xué)生討論交流教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)和補(bǔ)充。演示水土流失的對比實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)：（1）注意實(shí)驗(yàn)的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要保證一樣，惟一的變量時一個土堆有草皮，一個沒有。（2）實(shí)驗(yàn)過程中要重點(diǎn)觀察的是水流沖過以后，土層的變化和流水經(jīng)過的痕跡。閱讀P13閱讀資料了解塑料垃圾和廢舊電池對土壤的破壞三、拓展討論：假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景？觀察圖片填寫活動記錄學(xué)生討論交流觀察演示實(shí)驗(yàn)閱讀資料討論板書設(shè)計土壤 養(yǎng)育 保護(hù)、千萬不能破壞 動植物 人類 提供生存環(huán)境教學(xué)反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)2/2課時課 題教 學(xué)目 的和 要求知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。會做水土流失的對比實(shí)驗(yàn)。知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施化肥等。意識到保護(hù)土壤的重要性。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤 掌握好水土流失對比實(shí)驗(yàn)中的條件教 學(xué)方 法 實(shí)驗(yàn)探究教 具 植被、水壺實(shí)踐活動檢 查布置學(xué)生辦一期宣傳保護(hù)土壤的小報。新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課：談話：土壤為植物提供了養(yǎng)料和水分，為動物提供了生存的棲息地，也為人類提供了住所和制作物品的原料。所以說土壤是人類和動植物共同的家園。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)土壤的保護(hù)。二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害講述：土壤無私地為我們奉獻(xiàn)著一切，她就是我們?nèi)祟惖哪赣H。可我們?nèi)祟惖囊恍┗顒油鶗Φ竭@位偉大的母親。學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查研究，匯報交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)圖片加以講解。提問：從同學(xué)們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請同學(xué)們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？提問：破壞土壤的行為每時每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無止境地破壞下去會造成什么后果呢？假如沒有了土壤，地球上是將是怎樣的情景？小結(jié)：我們?nèi)祟惥瓦@樣破壞、破壞、無止境的破壞，地球上將不會有土壤，那我們將沒有地種，就不會有食物吃，后果將不堪設(shè)想。三、共同探討，交流保護(hù)土壤的措施和方法談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？學(xué)生分組討論：可以以什么方式保護(hù)土壤？組織全班交流。布置學(xué)生辦一期宣傳保護(hù)土壤的小報。匯報交流討論辦宣傳小報板書設(shè)計土壤 養(yǎng)育 保護(hù)、千萬不能破壞 動植物 人類 提供生存環(huán)境教學(xué)反思共計： 課時檢查人：時間:(蓋章） 第 周 1 課時第一單元測試題一、填空題土壤由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等物質(zhì)組成。二、選擇題腐殖質(zhì)是由（ ）變成的。 ① 泥土 ② 動植物遺體 ③ 塑料袋能夠改良土壤，并在成肥中發(fā)揮作用的是（ ）。 ① 蝸牛 ② 螞蟻 ③ 蚯蚓能保護(hù)家鄉(xiāng)土壤的活動是（ ）。 ① 挖土燒磚 ② 植樹造林 ③ 過量噴灑農(nóng)藥三、判斷題（對的打“√”，錯的打“”）落葉在土壤里變成了肥料。 （ ）所有的土壤都適合莊稼生長。 （ ）含沙量越多的土壤，滲水越快。 （ ）任何物質(zhì)在土壤中都能變成腐殖質(zhì)。 （ ）第二單元 植物的一生 單元分析 在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”中，學(xué)生已對常見植物的特征進(jìn)行了觀察討淪，建立了符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的“有生命物體”的科學(xué)概念。本單元將在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深一層的研究。同時引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動，是一次親身經(jīng)歷植物生長每個階段的活動，伴隨著這個種植活動，可以圍繞進(jìn)行一些探究性學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察、測量、收集證據(jù)、積累資料等科學(xué)方法。 本單元教學(xué)內(nèi)容主要是依據(jù)《科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的下列要求來建構(gòu)的。 一、科學(xué)探究： 知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。要以收集到的事實(shí)證知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。二、提出問題能提出與科學(xué)有關(guān)的問題。能清晰表達(dá)自己的問題。能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。三、收集證據(jù)能針對問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。尊重事實(shí)，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。 四、交流與質(zhì)疑能條理清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)．闡明自己觀點(diǎn)的合理性。能對研究過程與結(jié)果、證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系：提出自己的看法和評論，并與他人交流。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)、評議或質(zhì)疑，并反思和改進(jìn)自己的探究。五、科學(xué)知識：通過栽培植物了解植物生長的過程。能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和生活空間。了解一些影響植物生長的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等六、情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長期科學(xué)探究活動。感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。珍愛動植物的生命，不傷害它們。在地球上的萬物之中，植物是人們最常見、同人類關(guān)系最密切的生物。本單元采用“先分后總”的方法來安排教學(xué)內(nèi)容，由“果實(shí)和種子”、“根和莖”、“葉和花”、“植物和我們”四課構(gòu)成：前三課是并列的關(guān)系，采用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、解剖等多種方法引導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)識植物各部分的結(jié)構(gòu)和功能，知道植物能通過自己的“器官”制造養(yǎng)分以維持自身的生存。 第二單元課時分配課題課時果實(shí)和種子2根和莖2葉和花2植物和我們1第二單元復(fù)習(xí)與檢測1總課時8 第 周 班 級三年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1/2課時課 題教 學(xué)目 的和 要求知道什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)。了解種子傳播的途徑。體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。重 點(diǎn)難 點(diǎn)知道什么是果實(shí)。 知道什么是果實(shí)。教 學(xué)方 法動手實(shí)踐法教 具水果或蔬菜 視頻資料實(shí)踐活動檢 查找種子活動新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課講述：同學(xué)們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。二、學(xué)習(xí)新課果實(shí)展覽，說說哪里有種子（1）談話：課前老師讓大家把一些自己認(rèn)為是果實(shí)的帶來，現(xiàn)在請各小組同學(xué)將帶來的果實(shí)集中在一起，我們來舉辦一個果實(shí)展覽會，這些果實(shí)你們都認(rèn)識嗎？（2）學(xué)生介紹自己帶來的果實(shí)名稱。（3）提問：你們帶來的這些都是果實(shí)嗎？（4）學(xué)生交流討論（5）提問：什么樣的才叫果實(shí)？（6）分組觀察活動：切開果實(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（7）交流匯報觀察結(jié)果（8）討論：蘿卜和其他一些植物有什么不同的地方？（9）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)植物的種子一般長在果實(shí)里，果實(shí)就是種子的家。所以說凡是有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)。我們可以用這個標(biāo)準(zhǔn)來判斷一些植物是不是果實(shí)。蘿卜內(nèi)部沒有種子，所以它不是果實(shí)