宋慶齡故居的樟樹第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-04-26 00:33本頁面
【正文】 性，但語言表達(dá)能力相對(duì)欠缺。 學(xué)習(xí)者特征分析：（難點(diǎn)）結(jié)合課文和相關(guān)資料理解“宋慶齡為什么舍不得這兩棵樟樹”；“人們又為什么要在樟樹下拍照留念”。學(xué)習(xí)第五段中的對(duì)比描寫，懂得這樣的用意和好處。（難點(diǎn)）句段學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)“無論……總是……”、“只要……就……”等句子中飽含的贊美之情。，體會(huì)本課借物喻人的寫法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。會(huì)用“無論……總是”造句。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，背誦課文第四自然段?！端螒c齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版四年級(jí)下第22課）執(zhí)教：淮安市復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué) 周挺，感受樟樹旺盛的生命力。，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的懷念之情。字詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能結(jié)合漢字的特點(diǎn)和上下文語境理解重點(diǎn)詞語：“蓬蓬勃勃”、“永久保持”、“瞻仰”的含意和表達(dá)的情感。（難點(diǎn)）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四、第五段，通過品讀，感受樟樹蓬蓬勃勃的外形特點(diǎn)和生命力旺盛的內(nèi)在精神；感受樟樹永遠(yuǎn)保持香氣，永遠(yuǎn)拒蟲的可貴品質(zhì)。篇章學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過朗讀、揣摩，體會(huì)本文對(duì)比和“借物喻人”寫法的奧妙，練習(xí)仿寫。（難點(diǎn)） 對(duì)于本篇課文中樟樹的特點(diǎn)理解并不難，其難就難在怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正走進(jìn)文本，并將其與宋慶齡的偉大品質(zhì)聯(lián)系起來，從而激起學(xué)生對(duì)宋慶齡的無比崇敬和懷念之情。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十二課。(假如要讀出這是兩棵巨大壯觀的樟樹怎么讀？假如要讀出這是名人故居前的樟樹怎么讀？假如要讀出這是宋慶齡生前非常喜歡的樟樹怎么讀？)誰來說說課文主要講了什么？指名
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