圓的周長教學設計1-展示頁
2025-04-26 00:19本頁面
【正文】 量方法。要求小狗所跑的路程，實際是求圓的什么？ 小熊和小狗在跑步，誰跑的路程長？揭示課題： （1）要求小熊所跑的路程，就是求什么？怎么求？ （2）要求小狗所跑的路程，實際上就是求圓的什么呢？ 二、引導探索、展開新課 （一）、圓周長的概念 直觀感知圓的周長：拿出自己的圓片，用手摸一摸這個圓的周長，并且指給你的同桌看一看。 教學流程： 一、 創(chuàng)設情景、導入新課 [創(chuàng)設情景]播放課件：兩只小動物在草地上玩耍，小熊沿著正方形的路跑，小狗沿著圓形路線跑。 教學重難點：通過動手實踐、自主探索與合作交流等活動發(fā)現(xiàn)和理解圓的周長的計算方法。 在探究中體驗成功，增強自信心?！秷A的周長》教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第十一冊P62—64頁教學目標： 認識圓的周長，知道圓周率的意義，推導圓的周長公式，并能正確計算圓的周長。通過動手實踐、自主探索與合作交流等活動發(fā)現(xiàn)和理解圓的周長的計算方法。 通過介紹祖沖之在圓周率方面的成就，激發(fā)學生的愛國熱情。 教學準備：多媒體課件、直尺、細線、圓形紙片等。你們能求出它們所跑的路程嗎？要求小熊所跑的路程，實際就是求正方形的什么？口算出路程是多少米。 那你能不能用自己的話說一說什么是圓的周長？ 老師也用一句話概括了什么是圓的周長。 學生小組合作探究利用學具操作，用不同方法測量圓的周長，并把結果記錄下來。 今天老師也帶來了圓，想請一位同學上來測量一下，誰愿意？ 課件演示：轉動
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