動手讓課堂更美麗-展示頁
2025-04-25 23:53本頁面
【正文】 年級學生的認識規(guī)律在這一教學過程中，學生不僅知道了一個三角形的內(nèi)角和是180度，而且在動手操作中，學到了怎樣由已知探索未知的思維方式和方法。正方形的內(nèi)角和是360度，所以三角形的內(nèi)角和是180度。有的說：“我把三角形的三個角剪掉，拼成平角，平角是180度，所以，我認為三角形的內(nèi)角和是180度。不一會兒，有的學生小聲議論：“好象等于180度?！痹试S學生自由討論。例如，在教學“三角形內(nèi)角和”時，課前讓每個學生準備一張正方形的紙片，一張銳角三角形的紙片，一張鈍角三角形的紙片，一把剪刀。那么，如何激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習動機呢？布魯納說得好，“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣。 動手操作能激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”心理學研究表明，人在情緒低落時的思維水平，只有情緒高漲時的二分之一。引導學生動手操作，培養(yǎng)學習興趣，主動探索，在多種感官的協(xié)同下有所發(fā)現(xiàn)，有所收益。所以，在教學中不僅要求學生掌握抽象的數(shù)學結(jié)論，更重要的是培養(yǎng)學生具有主動參與，勇于探索創(chuàng)新的學習能力。動手讓課堂更美麗數(shù)學教學過程是一種特殊的認識過程。在這個過程中，學生所要認識的數(shù)學知識雖然是人類已知的，但對學生來說，卻是新的，未知的，他們學習時仍然要經(jīng)歷一個由不知到知的認識過程，因此，不能單靠記憶現(xiàn)成的數(shù)學結(jié)論來完成，特別是其中蘊涵的數(shù)學思想，方法和數(shù)學
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1