利用本地社區(qū)資源優(yōu)化中學(xué)藝術(shù)課程教育-展示頁
2025-04-25 23:50本頁面
【正文】 生身處輕松美好的環(huán)境之中，通過對可感知的視覺形象的接觸和創(chuàng)造，在不知不覺中的得到美的熏陶。社區(qū)的環(huán)境空間提供了人與物、人與大自然親近的機會,有擅剪紙與善戲曲的老人可訪,科學(xué)的工作態(tài)度來精心設(shè)計每一節(jié)課和每一個細(xì)節(jié)。同時也對教師的創(chuàng)造性提出了比傳統(tǒng)教學(xué)方法更高的要求,能更深入地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力,主動與社會、他人交流協(xié)作,有著個性、感性、創(chuàng)造性的人。學(xué)生不再是知識的存儲器,提高了課堂教學(xué)的效益。強調(diào)了美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合性、主動性和自主性,參與社區(qū)規(guī)劃圖設(shè)計與討論獻(xiàn)策等。例如:享受著社區(qū)豐富的美育資源的同時,學(xué)生一味被動接受。拓展藝術(shù)教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變利用社區(qū)的資源進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí),既符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律,從而學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)、自主的判斷,利用學(xué)生所處社區(qū)的多種藝術(shù)教育資源,重視社區(qū)藝術(shù)教育資源的開發(fā)和利用，是教育回歸生活的必然，也是藝術(shù)課程生活化的首選途徑。社區(qū)資源隱含著既貼近于生活實際，又符合現(xiàn)實需要的課程內(nèi)容。的確，學(xué)校不僅應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，搞好學(xué)校教育，搞好課程建設(shè)，更應(yīng)該樹立大教育觀，積極開發(fā)校外環(huán)境資源，多方位、多渠道對學(xué)生施加影響，最大限度地促進(jìn)身心發(fā)展，使藝術(shù)教育“活”起來。［摘要］我們身邊優(yōu)良的社區(qū)資源是一筆寶貴的教育財富。 人氣：311次 作者：羅蘇榮 來源：本站利用本地社區(qū)資源優(yōu)化中學(xué)藝術(shù)課程教育20151211 20:28:07積極組織社區(qū)里一切可利用的教育資源服務(wù)于校園的教育工作，既可豐富校內(nèi)的資源，又把生活中的事物組織為課程，為學(xué)生提供了合適的學(xué)習(xí)資源，使我們的藝術(shù)教育活動更具有生活性、生成性和審美性，使學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到和諧的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］社區(qū)藝術(shù)資源；中學(xué)藝術(shù)課程；優(yōu)化教育教育家陳鶴琴先生早在五十年代就提出：“大自然、大社會就是活的教材”，雖然陳鶴琴先生致力于幼兒教育，但其倡導(dǎo)的“活教育”理論無疑同樣適合中學(xué)的藝術(shù)教育課程。實際上在我們身邊優(yōu)良的社區(qū)資源就是一筆寶貴的教育財富。如果能積極組織社區(qū)里一切可利用的教育資源服務(wù)于校園的教育工作，利用好了這筆財富，將產(chǎn)生事半功倍的教育效果。一、利用社區(qū)藝術(shù)資源體現(xiàn)出的價值社區(qū)藝術(shù)資源指本地區(qū)的歷史和現(xiàn)行的人文資源、社會資源、傳統(tǒng)藝術(shù)及演變而產(chǎn)生的資源以及自然資源等。指導(dǎo)學(xué)生從興趣點入手進(jìn)行學(xué)習(xí)思考,學(xué)會行動、創(chuàng)造與共享,也讓藝術(shù)資源煥發(fā)出應(yīng)有的光彩，并體現(xiàn)它的價值。并非一味的由教師簡單把本地區(qū)資源引進(jìn)課堂,當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū),我們也應(yīng)該讓學(xué)生積極參與社區(qū)活動,公益性海報招貼的設(shè)計,學(xué)生們正是通過積極參與和認(rèn)真考察以各種美術(shù)形式展示自
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1