兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)教案-展示頁
2025-04-25 12:31本頁面
【正文】 的核心是處理好算理和算法的關(guān)系。教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生知道這些算法，更重要的是要讓學(xué)生明白為什么用每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，為什么用哪一位乘就和哪一位對齊（這正是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)），為什么要把每次乘得的數(shù)加起來。學(xué)生只要學(xué)會(huì)了這部分內(nèi)容，到三位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候就可以將方法遷移過去。三、教材與學(xué)情分析“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊的內(nèi)容，是在兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的起始，是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)。第二部分積的對位問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2. 通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并在相互比較中自主掌握優(yōu)化的方法。二、教學(xué)課題：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”（不進(jìn)位）【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第46～48頁?！秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)》（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教案背景（1）課時(shí)：1課時(shí)（2）學(xué)科：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第24～27頁。（3）學(xué)生準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，理解其算理。，增強(qiáng)自主探索、合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解乘的順序與口算算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件等。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，經(jīng)過一定的引導(dǎo)，學(xué)生有能力利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算，教師要給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)材料，利用多種手段啟發(fā)學(xué)生整合舊知、推出新知，幫助學(xué)生規(guī)范書寫過程，把算理和算法加以提升。本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，其算法主要是：先用一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)；用因數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末尾就對齊哪一位；然后把各次乘得的數(shù)加起來。如果讓學(xué)生充分經(jīng)歷了算法形成的過程，這些問題就不難理解了。（1）算理和算法相輔相成、缺一不可。算理是計(jì)算的依據(jù)，是算法的基礎(chǔ)，而算法是依據(jù)算理提煉出來的計(jì)算方法和
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