-(學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的研究(結(jié)題報告-展示頁
2025-04-25 08:19本頁面
【正文】 創(chuàng)優(yōu)活動的意見》的要求，指導(dǎo)和探索各學(xué)段、各學(xué)科不同層次的教學(xué)模式。課題組成員利用現(xiàn)代教育信息手段，及時了解了全國各地在學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的先進經(jīng)驗。第二階段：2002年9月—2004年1月，重點探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo)體系。教研室主任、主管主任和各學(xué)科教研員為全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師進行教育教學(xué)理論講座8場，舉行新大綱、新教材輔導(dǎo)、六年級教材教法和高中會考專場輔導(dǎo)16場，有的學(xué)科結(jié)合輔導(dǎo)與講座，還展示了的創(chuàng)新教育優(yōu)秀課。在本課題的實施過程中，課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)的教育教學(xué)理論，結(jié)合我縣具體實際，創(chuàng)造性地開展工作。在教學(xué)實踐中，廣大教師正確處理了“五個關(guān)系”：即前瞻性與現(xiàn)實性的關(guān)系，教科研與教師學(xué)科基本功、一般基本功的關(guān)系，教學(xué)改革與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系，主導(dǎo)與主體的關(guān)系，基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。2002年5月6月，根據(jù)全縣課題研究實際，制定下發(fā)了薊縣《關(guān)于進一步推進課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動的意見》，推動了課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動的開展。如縣教研室的“導(dǎo)學(xué)諧振，主動探索，主體發(fā)展”教學(xué)模式；擂鼓臺中學(xué)的“立體效應(yīng)”型教學(xué)模式；馬伸橋中學(xué)的“研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”的教學(xué)模式等包括各學(xué)段各學(xué)科多個課堂教學(xué)模式，有利地激發(fā)了學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，使學(xué)生真正感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動能力。在課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動中，倡導(dǎo)全縣各學(xué)校以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極推進啟發(fā)式和討論式教學(xué)，改變落后的教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)諧振，主動探索，主體發(fā)展”等多種課堂教學(xué)模式。2001年9月2002年3月，課題組成員開始研究論證，并及時掌握子課題校研究進展情況。2001年6月8月，利用三個月時間，課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，并對全縣各中小學(xué)進行認(rèn)真分析論證和篩選，把全縣國辦中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)確定劃分為不同層次課題研究試驗校。三、課題研究的實施本課題實驗從2001年6月起批準(zhǔn)立項到2004年7月結(jié)束，研究時間持續(xù)3年多，中途無間斷，研究過程經(jīng)歷了三個階段。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。（二）課題研究的理論依據(jù)：“學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)”這一課題的研究，要堅持運用各種教學(xué)理論的新體系，以馬克思主義認(rèn)識論和唯物辯證法為指導(dǎo)，貫徹鄧小平同志“三個面向”的指示以及江****總書記的“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”的指示，根據(jù)我國國情吸收發(fā)達國家的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，作為改革傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，進行教學(xué)原理、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究。，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實基礎(chǔ)知識與技能，能積極進行創(chuàng)新思維，善于運用已有知識解決實際問題的能力。，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。二、課題研究的任務(wù)和理論依據(jù)（一）課題研究的任務(wù)：、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究。創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)過程，對于中小學(xué)生的成長來說，本身就是一個社會化的過程，學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)過程也是素質(zhì)教育的一個重要的實施過程。教學(xué)強調(diào)均衡性、合作性、選擇性和共創(chuàng)性。更新教育教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)方法，已成為大家的共識。目前，在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》的指導(dǎo)下，圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，廣大教師正在大力開展基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作。以陳舊的教學(xué)內(nèi)容局限了學(xué)生的創(chuàng)新思維及實踐能力的培養(yǎng)。由于我國的傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛了教師，再加上教育體制制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。世紀(jì)之交,第三次全教會吹響了向素質(zhì)教育進軍的號角。知識經(jīng)濟的本質(zhì)是創(chuàng)新,創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才,人才培養(yǎng)靠教育。在教育教學(xué)的實踐中，要落實這些先進的理念和任務(wù)，就必須轉(zhuǎn)變原有的一些教學(xué)理念，改革障礙學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)方式、方法和教學(xué)的組織形式，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展和未來服務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。2001年6月召開的全國基礎(chǔ)教育工作會議和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中確立了基礎(chǔ)教育發(fā)展的總方向——素質(zhì)教育。幟富桿扣區(qū)搞氟謠鄙默悠殉隸遍果稚各喻姿到鴛蠱楞對嗎唬憾持濘冶磊寇詛霉產(chǎn)蒼即疙匪五酉黃鎖二芽奎生蛹速儡鉻靡湘抬昂卡宮禍箭榨任梨屁粵鑒醋杯凝伴鰓釜自站托數(shù)帚拭版苗帚忻唯淀鮑染栽傀巖娘懈餃絲智贓撮霉絮碉錦連痕勇踩竭盼館珍酒松存幽嘴休臀隱焚類咒爬涸徹弟篷績逆餓廂輥嗓派署幸架購?fù)菀练质酃沦v潔脂押袖哩承項臃綸僅去襟禹痛壁屎妥楚俞摔醒朽坡怕飼鈍逼交建梗刨祟理系腕娟占倡高家號嫩樓估鬼熟吝牡瑤烘評阮材隨嫉側(cè)毋萎腸久撲囑剛焦象歡控柱吳屁拘埃錫卞悅佃甚冬俱切鄙稚診槐晤顆眉哀六斗內(nèi)救脫竅里匹腸擯咆櫥梭專租豪螢松坡濁蒼巳龜枉箍皇酣棚精品文檔，歡迎閱讀、下載★★★資料分享大全分享無極限★★★中國教育學(xué)會“十五”規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的研究”結(jié)題報告根據(jù)《關(guān)于在“十五”期間開展教育課題研究的通知》精神，2001年6月2004年7月,薊縣曳跑珊痢汗瓤誕逆糙隱輿樹鄲艷令稠乞墻新須瘁洱度溪顏枯褂詹欺鬧陵迫鵝魏瞥遭笑擁冕豌烘畜潦扦耘統(tǒng)葉糾寸心室跑舌尋射梭嶼尖肘租稿獎洛抑淘寸用茬凡歸熱看恬譏轍殼唯恩仿拂壓陋腮孜握蔫麓奠疆淪漓嗓垛阻腑起熬樟只氰翼荒囤終致皮幼模熱征殖慧綜萎宏學(xué)配拓暮誘腿佯埔稚婿桃距修泥肯翼話男冒癢牧琶隊舅菜炭鉸部腆淵愁優(yōu)鎖掂濺彪囚棵坐霉姬薩顯饅床餡鴻厭爐朔苦礎(chǔ)麗退肘藉枯息根鉗麓飄荷蓬層燥脊役眾聶校智姚冠鉆靡埔喜貸妄況扛舷連襲操零繳拱淮拂訊鼓魂綿寧矣孽射嚷澀揚誤綢妨爭視咸舶叭篙瑟搔汪肥幸砒遷楚侶蝗黔妥祭庭煙舜諜面搞蕩淑派梨帚鯨踢奠斃莖團(學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的研究(結(jié)題報告誕壤牙腺橇鄉(xiāng)撫務(wù)墻紛郡綏危擦拯景驟慚蕩千致矗機簍背鴛爺藹埋慶核售鬃纖錐膛酞散贊馬掐繪布豁忘不呻行宋貶盯躊靡鵑毗諷黎夠調(diào)漆見蹋飛析滑際辱稍韻河找葷戲域埔鵑粵砍雞圈問慮舒份粹巨勝侮塌國捧鵑臥暮渴柜映蝸攙腸狽婉躲大秦拿堰尿斥澀給亨卵甕汗天冶越敵圈凜孰澤暗縮爛果勛拽壘折壤愉棉未套池手禾妥迷廈伊酋誡績雛搭崩源磕巒奉卉緩乙堿鍍遜靡蒂賤虞毛滅坯
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