中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究結(jié)題報(bào)告-展示頁(yè)
2025-02-03 02:50本頁(yè)面
【正文】 是化學(xué)科學(xué)的靈魂，是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的窗口。 （ 3）為了改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué) 生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)較少的弊端，而且能使學(xué)生最大限度的參與實(shí)驗(yàn)，并用自己的思維方式對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和操作，從而真正有效地提高初中學(xué)生地化學(xué)實(shí)驗(yàn) 能力 ，在西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組的悉心指導(dǎo)和附中領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，本課題組開(kāi)展了《初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?的培養(yǎng)》這一課題的研究，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，探究培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 能力 的有效途徑從而真正地、全面地提高學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 能力 ，同時(shí)也為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建一個(gè)平臺(tái)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)特有的生動(dòng)性，無(wú)法在教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn) 能力 是創(chuàng)新教育的根本和核心。 結(jié)題報(bào)告 一、課題提出的背景及界定 （ 1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的靈魂，是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的窗口。中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究結(jié)題報(bào)告 中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究結(jié)題報(bào)告 2021 年 11 月 26 日 西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報(bào)告 立項(xiàng)號(hào) 2021XKTZXHX016 課題名稱 中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn) 能力 培養(yǎng)研究 負(fù)責(zé)人 閆勇 所在單位 西安交大附中分校 結(jié)題報(bào)告 關(guān)鍵詞 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 能力 探究性 主動(dòng) 創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 結(jié)題 報(bào)告 摘要 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的靈魂，是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的窗口。實(shí)驗(yàn) 能力 的培養(yǎng)應(yīng)該從教師的演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施，通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的情景，創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種形式的實(shí)驗(yàn)中，才能提高實(shí)驗(yàn)的有效性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 能力 。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn) 能力 素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的核心，而如何更有效地通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 能力 ，如觀察 能力 ，理解 能力 、分析 能力 、設(shè)計(jì) 能力 、實(shí)踐 能力 和創(chuàng)新 能力 等，是值得深思的課題。 （ 2）從目前的初中化學(xué)課堂教學(xué)來(lái)看，受考試指揮棒的影響，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍嚴(yán)重束縛著學(xué)生的思維，忽視對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 能力 和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；忽視將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合；忽視對(duì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、操作技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，存在著教師“重講授，輕實(shí)驗(yàn)”的偏向，演示實(shí)驗(yàn)“完成任務(wù)”，分組實(shí)驗(yàn)“走過(guò)場(chǎng)式“ ,教師在黑板上“畫實(shí)驗(yàn)” ,學(xué)生在教室里“背實(shí)驗(yàn)” ,學(xué)生高分低能 —— 筆試分?jǐn)?shù)高 ,觀察 能力 差 ,動(dòng)手操作 能力 差 ,探究創(chuàng)新 能力 更差。 二、課題研究的理論依據(jù)及意義 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦先 生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn) 能力 的培養(yǎng)主要包括對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察 能力 、理解 能力 、分析 能力 、實(shí)踐 能力 和創(chuàng)新 能力 等方面的培養(yǎng)。 新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式”，“教師要注意改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)各種探究性實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 能力 ”。 三、課題研究的目標(biāo)、方法、內(nèi)容、階段及過(guò)程 （一
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