【正文】 調(diào)查了解中學(xué)生使用手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等電子設(shè)備的主要目的；了解電子設(shè)備與數(shù)字生活的關(guān)系，知道過(guò)度使用電子設(shè)備對(duì)身心健康的影響；積極采取措施避免過(guò)度使用電子設(shè)備。收集有關(guān)視力、身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面的資料；統(tǒng)計(jì)分析體質(zhì)健康狀況及運(yùn)動(dòng)、生活習(xí)慣的數(shù)據(jù)；訪問(wèn)醫(yī)務(wù)人員和體育教師等專(zhuān)業(yè)人員；提出改善體質(zhì)健康的方案并長(zhǎng)期堅(jiān)持，檢驗(yàn)效果。弘揚(yáng)尊老敬老的美德，加強(qiáng)關(guān)心老年人、積極為老年人服務(wù)的意識(shí)。理解和尊重家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，積極參與探究學(xué)習(xí)，對(duì)傳承傳統(tǒng)文化具有歷史責(zé)任感。（村鎮(zhèn)）安全問(wèn)題及防范實(shí)地考察社區(qū)（村鎮(zhèn)）設(shè)施設(shè)備、人與車(chē)輛分流管理等方面的安全狀況，尋找安全隱患；與管理部門(mén)溝通，提出防火、防盜等安全防范建議，并在社區(qū)中進(jìn)行相關(guān)宣傳，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。調(diào)查當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析焚燒秸稈和落葉的危害；走訪能夠有效處理秸稈或落葉的機(jī)構(gòu)，了解處理秸稈和落葉的常用方法；開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，探索更加有效地處理秸稈和落葉的方法或措施，提高科學(xué)探索能力和社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的意識(shí)和能力，積極參與校園生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。收集信息了解學(xué)校和社會(huì)中的各種規(guī)則，如校規(guī)校紀(jì)、交通規(guī)則、公共文明行為準(zhǔn)則等，增強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)；觀察同學(xué)和社會(huì)公民在遵守規(guī)則方面的實(shí)際表現(xiàn)；通過(guò)訪談或問(wèn)卷調(diào)查了解人們遵守規(guī)則的情況；針對(duì)觀察、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，提出提高人們規(guī)則意識(shí)的建議。通過(guò)調(diào)查和了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)校課間、家庭、假期等時(shí)間的生活安排情況（如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、健身、業(yè)余愛(ài)好等）；分析合理安排課余生活的方法與要求，制訂合理利用課余生活的計(jì)劃，開(kāi)展有意義的課余活動(dòng)，體驗(yàn)并記錄活動(dòng)感受，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。增進(jìn)知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增進(jìn)建設(shè)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的責(zé)任感、使命感。（或飲料）與健康調(diào)查、交流同學(xué)們吃（喝）零食（飲料）的現(xiàn)狀；通過(guò)查閱資料、訪談了解其對(duì)健康的影響，了解科學(xué)選擇零食（飲料）的方法；動(dòng)手制作1~2種健康零食（飲料），并召開(kāi)班級(jí)展示分享會(huì)，增強(qiáng)健康的飲食意識(shí)。通過(guò)資料收集、調(diào)查、實(shí)地考察等方式了解各種生活小竅門(mén)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，設(shè)計(jì)宣傳方案。7. 我是“非遺”小傳人了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類(lèi)、特點(diǎn)、保護(hù)現(xiàn)狀（如“二十四節(jié)氣”等），訪問(wèn)本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人；討論傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化的方法、措施和建議，開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動(dòng)。收集資料、了解國(guó)內(nèi)外垃圾分類(lèi)和處理的有關(guān)內(nèi)容，調(diào)查、了解身邊各種生活垃圾的處理方法；分析針對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題可采取的措施，設(shè)計(jì)家庭（學(xué)校、社區(qū)）垃圾箱和垃圾有效分類(lèi)回收的方案，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。觀察、分析、討論日常生活中各種用品、物件使用過(guò)程中的問(wèn)題；學(xué)習(xí)和運(yùn)用發(fā)明創(chuàng)造的多種方法，針對(duì)發(fā)明創(chuàng)造對(duì)象進(jìn)行功能改進(jìn)或重新設(shè)計(jì)，并在實(shí)際生活中加以應(yīng)用和檢驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2. 跟著節(jié)氣去探究結(jié)合二十四節(jié)氣，觀察身邊的植物、動(dòng)物、天氣等物候變化；長(zhǎng)期堅(jiān)持，認(rèn)真做好記錄，并嘗試編制當(dāng)?shù)氐淖匀蝗諝v，理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與物候變化的關(guān)系。通過(guò)訪問(wèn)、交流了解同學(xué)們對(duì)吃蔬菜的態(tài)度；到菜市場(chǎng)或菜田考察蔬菜的形狀、種類(lèi)，了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性；選擇種植一種芽苗菜，體會(huì)種植的快樂(lè)與辛苦，增進(jìn)對(duì)蔬菜的情感。了解和觀察本班（年級(jí)）同學(xué)在讀寫(xiě)姿勢(shì)、文具的使用、閱讀與寫(xiě)字等方面的習(xí)慣，討論、總結(jié)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)、危害，研究和分析養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法；開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的了解和重視。通過(guò)訪問(wèn)、觀察、實(shí)地考察收集生活中的各種標(biāo)志，如安全標(biāo)志、交通標(biāo)志、社會(huì)團(tuán)體類(lèi)標(biāo)志、汽車(chē)標(biāo)志等，理解其含義。學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際開(kāi)發(fā)更貼近當(dāng)?shù)貙W(xué)生生活、富有特色的活動(dòng)。有些主題在不同學(xué)段都可以實(shí)施，這里只呈現(xiàn)在某一學(xué)段，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇和安排。二、 表中所推薦的活動(dòng)主題只是樣例，其主要依據(jù)是：立足學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特征；貼近學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特征，反映時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步的內(nèi)容，同時(shí)兼顧城鄉(xiāng)差異；落實(shí)班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和相關(guān)專(zhuān)題教育的要求。附件1中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)推薦主題匯總活動(dòng)方式學(xué)段考察探究活動(dòng)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)及其他活動(dòng)數(shù)量信息技術(shù)勞動(dòng)技術(shù)12年級(jí)——手工紙藝、陶藝——制作不倒翁、降落傘、陀螺等1236年級(jí)“非遺”小傳人（或飲料）與健康（秋游）1. 我是信息社會(huì)的“原住民”2. “打字小能手”挑戰(zhàn)賽3. 我是電腦小畫(huà)家4. 網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)?. 電腦文件的有效管理6. 演示文稿展成果7. 信息交流與安全8. 我的電子報(bào)刊9. 鏡頭下的美麗世界10. 數(shù)字聲音與生活11. 三維趣味設(shè)計(jì)12. 趣味編程入門(mén)13. 程序世界中的多彩花園（玩具、小車(chē)、書(shū)包、垃圾箱等) 、紀(jì)念館、名人故居、農(nóng)業(yè)基地“銀行”（如閱讀、道德、環(huán)保）、國(guó)防教育場(chǎng)所、司法機(jī)關(guān)5879年級(jí)（村鎮(zhèn)）安全問(wèn)題及防范 、養(yǎng)殖什么收益高 （名人）、福利院——紙模服裝設(shè)計(jì)與制作——走進(jìn)單片機(jī)的世界13.“創(chuàng)客”空間（14歲生日）12.“信息社會(huì)責(zé)任”大辯論551012年級(jí)27合計(jì)422125+2638152附錄說(shuō)明：一、 為了更好地理解和落實(shí)《指導(dǎo)綱要》提出的基本活動(dòng)方式，表中所推薦的活動(dòng)主題分別是以某一種活動(dòng)方式為主來(lái)呈現(xiàn)的。這些活動(dòng)方式不是孤立的，一個(gè)主題活動(dòng)往往包含多種活動(dòng)方式，在主題實(shí)施過(guò)程中需要學(xué)生經(jīng)歷不同的活動(dòng)方式，才能使活動(dòng)更加深入和完善。三、 表中列出的主題均有一定彈性，難度可深可淺，時(shí)間可長(zhǎng)可短。四、 表中所推薦的活動(dòng)主題不做硬性規(guī)定，僅供學(xué)校選擇參考。附件2考察探究活動(dòng)推薦主題及其說(shuō)明學(xué)段活動(dòng)主題簡(jiǎn)要說(shuō)明12年級(jí)體驗(yàn)踩影子游戲、手影游戲的樂(lè)趣，了解影子在生活中的應(yīng)用；創(chuàng)作、交流簡(jiǎn)單的手影游戲、故事、舞蹈，初步體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。提高收集、整理、分析和利用信息的能力，初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。持續(xù)開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)慣宣傳與糾錯(cuò)活動(dòng)，相互幫助，自覺(jué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。36年級(jí)通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查、實(shí)地考察等多種方式，了解家庭（或?qū)W校、社區(qū)某些場(chǎng)所）的水（或電、糧食等資源、一次性生活用品等）的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的節(jié)約方案；開(kāi)展節(jié)約（合理用電、光盤(pán)行動(dòng)、減少一次性用品使用）倡議與行動(dòng)，并記錄、分析效果，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)節(jié)約資源意識(shí)。關(guān)注自然現(xiàn)象，探索自然變化，初步樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。觀察身邊常見(jiàn)的動(dòng)植物，如校園植物、家庭（社區(qū)）寵物、大自然中的各種昆蟲(chóng)、農(nóng)田中的動(dòng)植物等；選擇其中一種或多種進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、分析與研究，了解其自然特征（習(xí)性）并自覺(jué)加以保護(hù)，增強(qiáng)關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感，提高科學(xué)探索能力。結(jié)合時(shí)令，選擇端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等一個(gè)或幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，利用收集資料、訪問(wèn)、實(shí)地考察等方法，了解節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗、故事等；參與體驗(yàn)該節(jié)日的1~2種習(xí)俗，并進(jìn)行交流分享，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的探究意識(shí)和認(rèn)同感。理解、認(rèn)同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂(lè)于傳承。豐富生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等多種方式，了解和感受家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化、建筑、交通、生活方式等方面的變化與發(fā)展，用攝影、繪畫(huà)、手抄報(bào)、作文、故事等多種形式，展示家鄉(xiāng)新變化。通過(guò)觀察、訪問(wèn)、實(shí)地考察等方式，了解和分析校園的自然環(huán)境、規(guī)劃布局、設(shè)施設(shè)備、文化景觀、文化活動(dòng)以及安全保障等方面的狀況，提出校園建設(shè)和發(fā)展建議，增進(jìn)知學(xué)校、愛(ài)學(xué)校的責(zé)任感。通過(guò)資料收集、訪問(wèn)、實(shí)地考察等多種方式，了解和調(diào)查家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；設(shè)計(jì)與策劃推介方案，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。（秋游）在春游（秋游）外出考察前，利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等多種途徑，了解所去場(chǎng)所的基本情況、資源內(nèi)容與特點(diǎn)，能夠提出研究問(wèn)題，設(shè)計(jì)考察方案；通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，獲得研究結(jié)論。79年級(jí)通過(guò)調(diào)查了解身邊水污染、空氣污染、噪聲污