【正文】 右點： 左點： 長點： 指名認讀。 （三）學習書寫帶點的字。 （二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。圖示：指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。圖示：左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。 分小組討論。 講解筆順。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。齊讀課題。指名談談自己的學習收獲。教學重難點：掌握點的書寫要領教學用具： 鉛筆、田字格紙、范寫好的例字。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。用同樣的方法教“五”的書寫。帶領學生分析“上”的書寫要領。 指名認讀。（三）學習書寫帶“一”的字。（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。圖示：指名說一說橫怎樣書寫。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。 橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。 分小組討論。 講解筆順（從左到右）。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。齊讀課題。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。 從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。教學時間： 一課時教學過程：一、 導入：向學生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。四、教學建議：第二課時 基本筆畫（2）教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。學生練習書寫，教師行間巡視。帶領學生分析書寫要領。 垂露豎： 懸針豎： 短豎： 指名認讀。 （三）學習書寫帶豎的字。 （二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。圖示：指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。豎有垂露、懸針和短豎之分。 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。 老師領讀筆畫名稱。二 、新授：（一）講解“豎”書寫要領。板書課題。教學時間： 一課時教學過程：一、 導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。.. . . ..第一課時 基本筆畫（1）教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。教學重難點：掌握豎的書寫要領教學用具： 鉛筆、田字格紙、范寫好的例字。指名談談自己的學習收獲。齊讀課題。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 講解筆順（從上到下）。 分小組討論。詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。師邊講解邊示范。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 出示范字。指名說筆順，書空。演示書寫過程。三、小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。教學重難點：掌握橫的書寫要領教學用具： 鉛筆、田字格紙、范寫好的例字。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字??？練習出一手好字，使人終身受益。導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。板書課題。二 、新授：（一）講解“橫”書寫要領。 老師領讀筆畫名稱。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。圖示： 詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。師邊講解邊示范。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 出示范字。指名說筆順，書空。演示“上”的書寫過程。 三 小結：今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？四、