安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)特色報(bào)告-展示頁
2024-11-08 10:54本頁面
【正文】 教育生存和發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)今世界政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、科技網(wǎng)絡(luò)化、體制市場(chǎng)化等方面的變化，對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)產(chǎn)生了深刻影響，提出了更高的要求： 要求掌握必要的專業(yè)的理論知識(shí)，能用學(xué)過的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐工作； 要求動(dòng)手能力強(qiáng)，能綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決具體問題和現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)性問題，能將工程型人才的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策變成物質(zhì)形態(tài)； 要求牢固掌握當(dāng)前已經(jīng)發(fā)展成熟的、關(guān)鍵的技術(shù)及相關(guān)的 技術(shù)規(guī)范，并能及時(shí)了解當(dāng)前的前沿技術(shù)、高新技術(shù)，并能應(yīng)用到實(shí)際工作中； 除了熟練的技能之外，還應(yīng)具備較好的綜合素質(zhì)，包括：智力素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)等。 ” 《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出： “ 職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化、社會(huì)化和現(xiàn)代化的重要支柱。 1 安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 專業(yè)特色報(bào)告 校企合作培養(yǎng)社會(huì)與行業(yè)歡迎的高等技術(shù)專門性人才 通過 幾年來 的教學(xué)實(shí)踐 ，深入調(diào)研、積極探索、不斷創(chuàng)新，努力拓寬本專業(yè)的建設(shè)思路，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作的教育之路，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，逐步形成了具有高職教育特色的 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 專業(yè)的專業(yè)特色。 一、高職教育專業(yè)設(shè)置必須適合于社會(huì)與行業(yè)的需求 《中華人民共和國職業(yè)教育法》指出： “ 職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。 ” 高等職業(yè)教育作為一種高等的教育形式，是高等教育的一個(gè)重要組成部分。尤其是敬業(yè)精神和協(xié)作能力，是一個(gè)企業(yè)的靈魂，并已成為企業(yè)錄用員工重要的考評(píng)點(diǎn)之一。 因此我們?cè)诮?計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 專業(yè)時(shí)始終以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)；以 適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，使 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 專業(yè)的 畢業(yè)生具有基礎(chǔ)理 論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高等特點(diǎn)；以能力培養(yǎng)為本位， 2 以素質(zhì)形成為宗旨構(gòu)建高職課程體系，以職業(yè)技術(shù)能力為目標(biāo)確定高職課程內(nèi)容，為此 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 專業(yè)著重強(qiáng)調(diào)了 實(shí)踐教學(xué)， 使得 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重（現(xiàn)一般約占到 40％以上）；同時(shí)為了體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)方法和手段的課堂教學(xué)模式建立一支既有理論知識(shí)，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的 “雙師型 ”師資隊(duì)伍加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)富有特色的高職畢業(yè)生建立課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，確保高職教學(xué)質(zhì)量；并積極的進(jìn)行了校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。 二、以能力為本位、協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式特色 人才培養(yǎng)模式作為高職院校為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力和素質(zhì)體系，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，直接關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 “一條主線”：專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與素質(zhì)培養(yǎng) “兩個(gè)重點(diǎn)”：理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系 “三大模塊”：基本素質(zhì)模塊、專業(yè)能力與素質(zhì)模塊和個(gè)性化發(fā)展模塊 “四項(xiàng)基本建設(shè)”：師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、校內(nèi)（外）實(shí)習(xí)基地建設(shè)和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系建設(shè)。個(gè) 性 化 發(fā) 展 模 塊模 塊 一 模 塊 二專 業(yè) 能 力 與 素 質(zhì) 模 塊計(jì) 算 機(jī) 應(yīng) 用 能 力 系 統(tǒng) 管 理 與 維 護(hù) 能 力基 本 素 質(zhì) 模 塊政 治 思想 素 質(zhì)文 化 基礎(chǔ) 素 質(zhì)身 心素 質(zhì)模 塊計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力對(duì) 應(yīng) 課 程計(jì) 算 機(jī) 應(yīng) 用 基 礎(chǔ)數(shù) 據(jù) 庫 應(yīng) 用 技 術(shù)V B 程 序 設(shè) 計(jì)D E L P H I 程 序 設(shè) 計(jì)網(wǎng) 頁 設(shè) 計(jì) 與 制 作計(jì) 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò) 技 術(shù)電 路 分 析模 擬 電 子 技 術(shù)微 機(jī) 組 裝實(shí) 用 工 具 軟 件微 機(jī) 原 理微 機(jī) 故 障 檢 測(cè) 與維 護(hù)網(wǎng) 絡(luò) 管 理 與 維 護(hù)系 統(tǒng) 安 全系統(tǒng)管理與維護(hù)能力專 業(yè) 綜 合 實(shí) 訓(xùn) 3 周專 業(yè) 實(shí) 訓(xùn) 4 周畢 業(yè) 實(shí) 習(xí) 8 周畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) （ 論 文 ） 1 0 周基本技能訓(xùn)練模 擬 電 子 技 術(shù)數(shù) 字 電 子 技 術(shù)計(jì) 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò) 技 術(shù)網(wǎng) 絡(luò) 管 理 與 維 護(hù)課 堂 實(shí) 訓(xùn) （ 1 5 門 課 ）專 業(yè) 理 論 教 學(xué) 體 系 專 業(yè) 實(shí) 踐 教 學(xué) 體 系模 塊模塊一對(duì) 應(yīng) 課 程經(jīng) 營(yíng) 理 論 與 實(shí) 務(wù)會(huì) 計(jì) 知 識(shí)網(wǎng) 絡(luò) 營(yíng) 銷模塊二個(gè) 性 化 發(fā) 展 教 學(xué) 體 系C 語 言 程 序 設(shè) 計(jì)數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu)工 程 數(shù) 學(xué)素 質(zhì)政治思想對(duì) 應(yīng) 課 程思 想 道 德 修 養(yǎng)法 律 基 礎(chǔ)毛 澤 東 思 想 概 論鄧 小 平 理 論 和“ 三 個(gè)
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