加分制班級(jí)評(píng)價(jià)管理-展示頁(yè)
2025-04-17 13:14本頁(yè)面
【正文】 、程度差異性以及內(nèi)隱于心的特點(diǎn)，很難簡(jiǎn)單地用一種評(píng)價(jià)激勵(lì)形式評(píng)價(jià)學(xué)生，只有采取以下帶有個(gè)性色彩的評(píng)價(jià)激勵(lì)形式，才能更好的使學(xué)生綜合素質(zhì)能力得以提高。 (3)統(tǒng)計(jì)學(xué)期期末語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)五科學(xué)習(xí)成績(jī)總分，為“三好學(xué)生”評(píng)定總分的另一部分。 (二)具體步驟： (1)匯總每周加分，計(jì)算出期末常規(guī)量化學(xué)生總積分。 (2)評(píng)定按班級(jí)常規(guī)量化總積分和學(xué)期期末語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)五科學(xué)習(xí)成績(jī)各總積分?jǐn)?shù)各占一半。以備班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定。它是由每天的兩名值日督查員，根據(jù)當(dāng)天每位學(xué)生行為表現(xiàn)情況，進(jìn)行反向檢查記錄，以備值日班長(zhǎng)當(dāng)天夕會(huì)總結(jié)，更主要的是作為匯總委員每周加分統(tǒng)計(jì)時(shí)用的一種存根依據(jù)。 只要本周沒(méi)有出現(xiàn)違反條款現(xiàn)象或該項(xiàng)做的比較好，則本周自動(dòng)加分；否則，相應(yīng)條款分值不得加分。 1每投稿一次者，并且選中發(fā)表、刊登者加5分。具體標(biāo)準(zhǔn)如下： 一周內(nèi)不打架、不罵人、不亂給別人起綽號(hào)，喊綽、講話文明加5分 每天能按時(shí)完成個(gè)人負(fù)責(zé)的衛(wèi)生工作并保持一周加5分 上課積極思考，樂(lè)于發(fā)言、能按時(shí)完成作業(yè)；不擾亂課堂秩序加5分 不破壞公共物品，并能認(rèn)真地愛(ài)惜、保護(hù)公共物品加3分 積極認(rèn)真參加校、班內(nèi)組織的活動(dòng)者加2分；在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)?wù)呒?分 能夠按時(shí)上課、不曠課、不遲到、有事請(qǐng)假者加2分 班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，如相應(yīng)管理范圍成績(jī)優(yōu)異加5——10分 拾金不昧、關(guān)心熱愛(ài)班集體，表現(xiàn)突出者加3分 主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)及思想，并使其進(jìn)步者加10分 不偏食、合理、文明就餐者加5分 1除上述內(nèi)容，有其它好人好事者一次加2分，重大好人好事加5分， 1在宿舍內(nèi)能夠按時(shí)作息，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩擾亂者加5分 1在班內(nèi)學(xué)習(xí)認(rèn)真、進(jìn)步明顯，進(jìn)步幅度每超過(guò)1個(gè)百分點(diǎn)加1分 1上課舉手積極、認(rèn)真聽(tīng)課、回答問(wèn)題并多次或得老師的好評(píng)者加5分 1每次測(cè)試90分以上者，加5分，100分者加7分。也是班級(jí)加分制管理評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。讓學(xué)生在管理中、活動(dòng)中，教育自我、完善自我、發(fā)展自我。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員，每天2名，督查員4個(gè)周一更換。二、加分制班級(jí)評(píng)價(jià)管理 科學(xué)編制為便于班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展，班級(jí)設(shè)正班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)各1人，紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、學(xué)習(xí)、禮儀、勞動(dòng)副班長(zhǎng)6人，文藝、體育、通訊、組織、量化匯總委員各1人；同時(shí)把全班40人分成5個(gè)大組，10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)大組有紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)各1人；組長(zhǎng)由各組組員民主選舉產(chǎn)生，組員據(jù)情況可以罷免組長(zhǎng)。然而這些的實(shí)現(xiàn)，就必須有一種良好的激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，加分制便應(yīng)運(yùn)而生。但凡是在生理上正常的兒童，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。如果再大面積地推廣扣分制管理評(píng)價(jià)，那么很有可能學(xué)生與我們?cè)絹?lái)越疏遠(yuǎn)，進(jìn)而對(duì)我們教育者產(chǎn)生厭惡，甚至還會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上，造成成績(jī)下降、信心受挫、尊嚴(yán)受損……，從教育和孩子身心健康發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，都將會(huì)產(chǎn)生十分不良的影響。加分制班級(jí)評(píng)價(jià)管理一、 設(shè)計(jì)理念（理念的誕生）長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的管理評(píng)價(jià)，多數(shù)執(zhí)行的是傳統(tǒng)的扣分制，從根本意義來(lái)說(shuō)，它在一定的時(shí)期的確起到了一定的作用，也的確在某種程度上抓住了班級(jí)、學(xué)生的命根。但是，隨著時(shí)間的推移，時(shí)代的發(fā)展，兒童的換代更新，我們不難發(fā)現(xiàn)往日里孩子們那信任、熱情的目光越來(lái)越少，取而代之的是一種漠視、平淡，甚至有的還加雜著一絲厭惡和恐懼的目光。在長(zhǎng)期的觀察研究中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，是有一定聯(lián)系的。而這種自律能力的培養(yǎng)，應(yīng)首先激活、喚醒、樹(shù)立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……。在長(zhǎng)期的操作實(shí)踐中，我結(jié)合《兒童心理學(xué)》、《心理健康教育》和多勞多得的分配原則；創(chuàng)建了今天的加分制班級(jí)評(píng)價(jià)管理機(jī)制。每個(gè)小組設(shè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)1人；由個(gè)人在學(xué)習(xí)小組中的單元成績(jī)高低決定。同時(shí)，班級(jí)衛(wèi)生崗位執(zhí)行固定性選擇定崗，并打印表格張貼于教室，通過(guò)編制，讓學(xué)生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級(jí)的管理建設(shè)中去。 加分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。它分為定項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)兩部分，具體情況班主任要在班會(huì)中解讀學(xué)習(xí)。組第一的、人均加5分。備注： 周常規(guī)定項(xiàng)加分為：50分其它動(dòng)項(xiàng)加分視學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)需要另做統(tǒng)計(jì)。 日檢查加分日檢查加分是加分制班級(jí)評(píng)價(jià)管理中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（備有一份張貼墻上含有學(xué)生名單的周加分統(tǒng)計(jì)表） 期末匯總期末匯總就是由班委會(huì)成員統(tǒng)計(jì)周加分情況，將每個(gè)人各周常規(guī)加分與期末各科學(xué)習(xí)成績(jī)加分合并，求出個(gè)人的總積分，并分別進(jìn)行三項(xiàng)的降序排列。 學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定（一）原則與方法 (1)班級(jí)評(píng)定本著“公平”“公正”“民主”原則客觀
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