【正文】 課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。 通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。 教學反思 精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 7 / 24 這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。 思考： 師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。 信息可以被一次、多次、同時利用。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、 ?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。 信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。今天的報紙總比昨日的報紙好賣， ?? 生：書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？ 師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。 師：臺風 ?維達 ?給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風 ?維達 ?的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？ 生：信息的價值會隨時間的變化而變化。 生 1：信息可以增值，怎么理解呢？ 生 2：人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。 師： 。 師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。 師： 載體依附性 信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體； 同一個信息可以依附于不同的媒體。 師：這說明了什么？ 生：信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。 師：在我們周圍存在的信息中 ,書刊上的文字依附于紙張 ,顏色依附于物體的表面 ,老師講課的聲音依附于空氣。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。 精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 3 / 24 其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù) 字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。 生 4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。 生 2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。 教學過程 談話引入：同學們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。 六、教學方法 本節(jié)概念性強，實踐性弱。 四、教學重點： 信息特征的認識。 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。老師在此過程中起著引導的作用。 二、教學對象分析： 知識的獲 取者是剛剛升入初中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 1 / 24 初中信息技術(shù)課教案 課時一 信息與信息技術(shù) —— 信息 一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： ?信息及其特征 ?是江蘇科學技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。對于 ?信息 ?這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。 三、教學目標： 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 2 / 24 情感態(tài)度與 價值觀目標：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。 五、教學難點： 信息的含義。采用講授法，討論法。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J為哪些屬于信息？ 生 1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。 生 3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。 ?? 師：同學們舉的例子非常好。 師：信息無處不在，無時不有。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 生：我們的體重依附于身體， CD 音樂依附于光盤， ?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：找不到。 師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而 ?分享 ?的同時也說精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全