公共政策形成性考核-展示頁
2025-04-16 12:53本頁面
【正文】 和發(fā)揮的空間，真正達到案例啟迪的目的。審計發(fā)現(xiàn)過程是本案的關(guān)鍵內(nèi)容，也是審計一線人員和高校學(xué)生渴望了解的部分，其他所有結(jié)構(gòu)應(yīng)服從于該部分。 （四）主要研究內(nèi)容 本書的基本體例：本書從案例背景介紹、審計發(fā)現(xiàn)過程、案例分析、審計發(fā)現(xiàn)采用的重要審計技術(shù)與方法、案例思考題等方面進行闡述。作者力求全書有較強的知識性、啟迪性和趣味性。同時，本書還將制作成PPT課件，致力于高校審計專業(yè)教師講課之用。二種版本案例選取相同，體例有所變化。 基于上述4點理由，確定了《政府審計案例》的選題。范文參考(個人提綱在小組提綱中提煉)《政府審計案例》討論提綱 一、本選題簡介 （一）選題依據(jù)： 審計理論界的專家大多數(shù)注重從理論層面理解和詮釋審計，對于審計實踐接觸不多，即使審計科研人員通過審計實地調(diào)研，由于被調(diào)研對象考慮多方面的因素，未必肯如實披露審計中發(fā)現(xiàn)的真實問題，這就造成審計調(diào)研的結(jié)果與審計發(fā)現(xiàn)之間存在偏差，由此形成的審計理論也就存在偏差； 從事一線審計的人員，具有豐富的審計實戰(zhàn)經(jīng)驗，嚴重的經(jīng)濟問題在他們嚴謹?shù)膶徲嫵绦蚝蜏蚀_的專業(yè)判斷下被發(fā)現(xiàn)，但很多一線審計人員缺乏審計理論知識，無法將揭露問題實質(zhì)的案例上升到理論，并用于指導(dǎo)審計實踐； 審計專業(yè)的在校學(xué)生，在全面掌握審計、財務(wù)會計和其他法律法規(guī)理論知識的同時，迫切需要了解審計實戰(zhàn)技術(shù)，有趣的審計案例不僅會開拓他們的視野，而且會激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)激情，并幫助他們真正領(lǐng)會法律精神，將理論與實踐有機結(jié)合； 各大財經(jīng)類高校教師苦于缺少審計案例的專業(yè)教科書，他們使用的僅有國外注冊會計師審計專家編著翻譯過來的版本，書的內(nèi)容與國內(nèi)國家審計現(xiàn)狀難免會有出入。第五， 方案所需的各種條件的要求。第四， 第四，決策方案性質(zhì)的界定。公共決策問題的復(fù)雜性使得其解決也呈現(xiàn)出長期性與階段性。由此可以增強執(zhí)行人員對其的可信性，提高方案的可操作性。這是方案的核心內(nèi)容，要盡量做到明確、具體，并給決策方案的執(zhí)行者一定的機動性。即指出要將 所設(shè)計的方案付諸實施，首先應(yīng)注意哦哪些問題才能保證方案執(zhí)行效果與預(yù)期效果的一致。只要同學(xué)們寫的有理有據(jù)，條理清楚，能自圓其說就可以。聯(lián)系實際的例子很多，從你知道的例子中寫2到4個就行。形成性考核（一）指導(dǎo)：題目要求同學(xué)們聯(lián)系某一具體方案進行討論，討論決策方案應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？同學(xué)們可聯(lián)系下列具體方案：1《城市生活無著落人員救助安置辦法》2《關(guān)于調(diào)整住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定住房價格的意見》（簡稱國六條）方法是先上網(wǎng)查閱上述公共政策方案的內(nèi)容，并認真閱讀。然后結(jié)合教材第98頁“決策方案的具體內(nèi)容”，寫出討論提綱。討論后形成的提綱，因時間關(guān)系沒能進行討論，就不作要求。注：P98決策方案的具體內(nèi)容：第一， 方案執(zhí)行的必要說明。第二， 解決決策問題的基本措施。要明確指明方案的執(zhí)行者應(yīng)該做什么、如何做與實現(xiàn)決策目標有何必要聯(lián)系。第三， 明確方案對應(yīng)的階段。因此，在方案中必須明確決策階段，以使得角色者進行有針對性的劃分和決策。即明確決策方案的使用對象，運用期限以及該方案著重解決的問題等。如實施該方案所需相應(yīng)機構(gòu)的調(diào)整或重新設(shè)置，人員的配備狀況，以及資金等其他資源量的要求等。目前國內(nèi)出版的審計案例系列書籍實際還停留在將審計報告內(nèi)容簡單地轉(zhuǎn)摘，而未進行深層次的思考，尚未將
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