第九章個性傾向性-展示頁
2024-11-05 14:36本頁面
【正文】 按起源：自然需要 按對象：物質(zhì)需要 10 馬斯洛：需要層次理論 11 馬斯洛需要層次結(jié)構(gòu)圖 12 ? 需要層次理論主要觀點 – 人的需要由五個等級構(gòu)成： 生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。有時行為看似不存在了 ,但只要動機仍然存在 ,行為就不會完全避免 ,它只不過是以別的形式存在 ,如由外顯行為改為內(nèi)潛行為。 8 ? 動機會決定行為的強度 ,動機愈強烈 ,行為也隨之愈強烈。而有些孩子則是對所學(xué)的內(nèi)容本身有濃厚的興趣。 7 一、動機的涵義及其功能 ? 動機不同 ,有機體行為的目標(biāo)也不相同 ,這就是動機的 方向性 在起作用。 6 一、動機的涵義及其功能 ? 動機使個體進入活動狀態(tài)之后 ,指引個體的行為指向一定的方向。 ? 例如 ,饑餓會促使個體做出覓食的活動。 4 一、動機的涵義及其功能 ? 動機的功能 – 激活功能 – 指向功能 – 維持和調(diào)整功能 5 (二 )動機的功能 ? 動機會推動人們產(chǎn)生某種活動 ,使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。1 第九章 個性傾向性 2 第一節(jié) 動機的一般概念 3 一、動機的涵義及其功能 ? 動機的涵義 – 由一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。 – 什么是動機呢 ?當(dāng)人們口渴的時候 ,就會去尋找水 ,找水的行為背后就是動機。動機的驅(qū)使下個體會產(chǎn)生某種行為并維持一定的行為強度。生理的需求產(chǎn)生的動機往往比較急迫 ,需要立即獲得滿足。 ? 例如，在 成就動機 支配下的人會積極的學(xué)習(xí) ,主動選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)去做。 ? 例如 ,同樣是努力學(xué)習(xí) ,有些孩子是為了獲得教師和家長的贊賞 ,并不十分在意是否真的掌握了知識。由于動機的不同 ,導(dǎo)致了行為目標(biāo)的差異性。動機也決定個體行為的久暫性 ,在沒有達到目標(biāo)之前 ,行為會一直存在。 9 二、動機與需要 ? 需要及其種類 – 內(nèi)涵：需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)。這些都是人的基本需要，是與生俱來的。只有滿足低級需要的基礎(chǔ)上，才出現(xiàn)高級需要。 13 需要層次理論 ? （ 1）生理需要 ? 如對于食物、水分、氧氣、性、排泄和休息等的需要。如果所有需要沒有得到滿足，此時有機體將全力投入為滿足饑餓的服務(wù)之中。如果生理需要相對充分地得到了滿足，就會出現(xiàn)安全需要。如果生理需要和安全需要都很好地得到了滿足，歸屬和愛的需要就會產(chǎn)生。這些需要一旦受挫，就會使人產(chǎn)生自卑感、軟弱感、無能感。 這種趨勢是希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己的能力相稱的一切。但是，為滿足自我實
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