生物研究性學習——保護生物多樣性[1]-展示頁
2025-04-13 23:43本頁面
【正文】 差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。更好地認識家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)和為家鄉(xiāng)做貢獻。積極主動地宣傳生物資源的保護工作。經(jīng)歷小組合作學習，調(diào)查取證，初步學會如何與人交際、與人協(xié)作。過程與方法：學會采用多種方式途徑收集資料（上圖書館查閱、實地觀察、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進行篩選、整理、分析。了解本地生物多樣性遭到的破壞，認識到保護生物資源的意義。養(yǎng)成負責任的社會態(tài)度，同時提高學生的環(huán)保意識。通過參與實踐活動，提高學生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學習、利用互聯(lián)網(wǎng)學習的能力。課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過本次實踐活動讓學生知道我縣生物資源的現(xiàn)狀，更深入了解生物多樣性的重要性。研究課題名稱：保護生物多樣性設(shè)計者姓名所在學校所教年級七年級研究學科生物聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義背景說明（怎么會想到本課題的）：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人口的增加，環(huán)境的破壞，生物滅絕的速度讓人觸目驚心，以前我們身邊很多常見的動植物，我們的孩子都只能在書本上或電視上才能看到了。大量生物的消失已經(jīng)嚴重影響了我們的生活。通過親身實踐，較為全面地認識本地的生物，激發(fā)熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強環(huán)保意識。通過實施本活動，讓學生多角度地認識今天我們周邊環(huán)境的情況，從而形成一種健康、進取的生活態(tài)度，激發(fā)學生愛惜我們的生物資源。二、研究性學習的教學目的和方法（按照新課程標準的三緯目標闡述進行研究性學習的教學目的）知識與技能：知道佛岡生物資源的現(xiàn)狀。了解威脅生物多樣性的原因、知道維持生物多樣性的有效途徑。經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會探究學習的方法，能寫出調(diào)查報告。情感態(tài)度與價值觀：對生物資源遭到嚴重破壞的現(xiàn)狀產(chǎn)生危機感。懂得在學校生活、家庭生活、社會生活中及以后生產(chǎn)生活中自覺保護環(huán)境、保護生物資源。通過活動，增強相互關(guān)心、團結(jié)協(xié)作的集體精神。）學生是七年級的學生；學生已經(jīng)有500到800字的作文能力；學生的有一定的統(tǒng)計知識；學生對周圍的生物比較熟悉；學生思維活躍，善于和同學交流，樂
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