火柴棒中的數(shù)學思維訓練-展示頁
2025-04-13 04:46本頁面
【正文】 ，10，31根火柴棒，并能對圖形的變化規(guī)律有個直觀的認識。例如在教學中，組織學生開展如下的教學活動：學生三到四人一組，各小組準備好一盒火柴，紙和筆，按一定的方式用火柴棒拼搭簡單的幾何圖形，并從中探索尋找規(guī)律。《數(shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動?；鸩癜糁械臄?shù)學思維訓練寧波北侖大碶中學 楊賽群數(shù)學教學，不僅要讓學生學習和掌握必要的數(shù)學基礎知識，還要注重訓練學生的數(shù)學思維能力，兩者是相輔相成的。學好數(shù)學基本知識，是提高學生思維能力的前提條件；反過來學生思維能力提高了，就能開闊視野，促使學生更好更靈活地掌握新的知識?！卑l(fā)展學生的數(shù)學思維能力，關鍵在于教師平時有效的教學活動的組織。這對激
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