英語聽說課教-學-評一體化教學設計樣稿-展示頁
2025-04-13 01:39本頁面
【正文】 授課對象：七年級學生授課教師：鄭州市第七十三中學 馬頌歌一、學習目標確定的依據(jù)1．《新課程標準》三級要求：能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，能聽懂有關熟悉話題的語段。能利用所給提示（如圖片、幻燈片、文字等）簡單描述一件事。2．教材分析本單元要求學生能運用含有what的特殊疑問句詢問人的外貌，并用sb is…或sb have/has…來描述人的外貌。3. 學情分析1）智力因素：本課的談論的是個人的外表形象，七年級學生有一般現(xiàn)在時的時態(tài)知識基礎，在七年級下冊unit1已經(jīng)學過關于“What time do you go to school?”這類what引導的特殊疑問句，因此具有了學習本單元知識的認知前提，能自然地與本單元話題進行銜接。2）非智力因素：談論人的外表形象是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷脑掝}，學生對此話題很感興趣。七年級學生大多數(shù)活潑，樂于表現(xiàn)，參與意識較強，這為各項課堂活動的有效開展提供了很好的保障。2. 學生通過聽聽力內(nèi)容，能獲取有關外貌描述的信息，并能用正確的句式復述聽力內(nèi)容。三、設計思路本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教新目標七年級下冊unit9“What does he look like?”Section A1a2b，是一節(jié)圍繞詢問身高、體型、發(fā)型等人物外貌特征來進行聽說活動的聽說課。四、評價任務評 價 任 務Assessment 1記憶力大挑戰(zhàn)，檢驗學生能否說出主要的詞匯。Assessment 3從聽力中提取有關外貌的形容詞或名詞，并能復述聽力內(nèi)容。Assessment 5以口頭的形式，從頭發(fā)，身體，體型等多方面描述組內(nèi)的一個同學，讓全班同學來猜，能熟練運
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