小學語文教學常規(guī)實施細則1-展示頁
2025-04-11 00:50本頁面
【正文】 注重向學生傳授寫字的基礎知識，使學生掌握漢字的各種筆畫、結構和書寫方法。低年級重視遣詞造句、說話、聽話、寫話的訓練；中年級重視寫段的訓練，為高年級寫好整篇作文奠定基礎。 自讀課文要指導學生運用從閱讀課文中學到的知識和方法進行自主閱讀，重視自學能力的培養(yǎng)和訓練，激發(fā)學生的學習興趣，從培養(yǎng)學生的能力出發(fā)選擇好行之有效的教學方法。低年級要重視在語言環(huán)境中識字解詞；中年級要重視段的訓練；高年級要重視篇的訓練。教案應常備常新，重教該年級時，不能機械沿用舊教案?？蓪㈩A習放在課內進行，教師要有目的、有計劃地加強指導，做到因文而異，因年級而異，認真設計預習題。（三）編寫教案時要根據(jù)不同類型、不同年級，針對課后練習題，寫出恰當?shù)慕虒W目標，按照教學目標或要求認真組織和處理教材內容，確定重點、難點、關鍵，不要平均使用力量，要重視規(guī)律性知識的揭示和學法指導。（二）學期初要先通讀全冊教材內容，熟悉各單元在全冊教材中的地位，制訂好切實可行的教學計劃。小學語文教學常規(guī)實施細則備課（一）教師要認真學習課改方案、教學文件，熟悉課程標準、教學大綱，掌握分年級要求。語文學科必須貫徹“加強基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高素質”的教學思想，特別要重視語言文字的訓練。教學計劃應包括全冊教材概貌、思想品德教育和語言文字訓練要求、教學重點和難點、班級實際情況分析、提高教學質量的措施以及教學進度和課時安排等。要根據(jù)不同類型、不同年級、不同的教學目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法。（四）按照教學進度，備課超前二周左右。 閱讀課文要注重知識和學習方法的傳授，重視基本功的訓練。各年級都要重視對學生進行聽、說、讀、寫基本技能的訓練和知識的積累。 作文教學抓好作文基本功的訓練。提高學生作文水平，不僅要注意寫作方法的指導，也要豐富學生生活，培養(yǎng)觀察興趣，指導觀察方法，養(yǎng)成觀察習慣，從而豐富寫作題材，寫出有真情實感、內容具體的文章。特別是要讓學生掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成認真書寫的習慣。（六）要充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有教學資料、教具和各種媒體的作用，以提高語文教學的效益。（二）認真實施教學目標，發(fā)揮教師的主導作用，注意學生學習情況的反饋，適時點撥，及時應變，課堂結構嚴密。（三）發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，重視學生聽、說、讀、寫能力的訓練和素質的提高。（四）板書條理清楚，用詞規(guī)范，字跡端正。作業(yè)與輔導（一）作業(yè)要求明確，緊扣教學目標，精選習題，做到形式多樣，講究實效。低年級作業(yè)在課內完成，不布置書面回家作業(yè)。高年級學生的家庭作業(yè)不超過三十分鐘。作文批改要有批有改，形式多樣，符號規(guī)范，一般在十天內完成，并做好批改摘記
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