【正文】 ，我們必須有清醒的認識，民族素質的提高任重道遠。（3分）（2）參考示例①教育的缺失將導致科學知識的缺失，導致社會的愚昧落后，所以要尊重知識，尊重人才。每點1分，答出2點即為滿分）第二問雖然我不能理解父親，但父親對世界的探索使我感到既神秘又神往，我去探求世界，其中有父親對我無形的感召，也有我對父親的模仿，將我像父親一樣被人稱為神經病視為別人對自己的肯定，所以非常高興。③父親在我眼中充滿神秘性。(4分)（1）（1）第一問①人們都認為父親是神經病。請結合作品，對下面問題進行探究。③父親用這句話鼓勵兒子去探究世界。（每點2分，答出3點即為滿分）4．怎樣理解“地球是不能用眼睛去找的，要用你的腳”這句話？（4分）①父親用這句話告訴兒子地球就在腳下。③表達了作者對文革的嘲諷和批判。(6分)①寫出了青年們的愚味無知和探求示知世界的渴望。③“我”沒能上學，卻已承擔起為大隊放鴨的事情，表現(xiàn)了特定年代、特定環(huán)境中“我”生活境況。（每點2分，答出3點得6分）2．本文的敘事角度很有特點，這樣安排的作用是什么？（4分）①本文以第一人稱“我”來敘述故事，便于展示人物的心理，增強故事的現(xiàn)場感和真實感。③他對落后和封閉的現(xiàn)實不滿，渴望改變現(xiàn)實，但在現(xiàn)實中又很卑微謙恭。（6分）①父親是落后年代和愚昧環(huán)境里的求知者形象，有探索科學和知識的熱情，有獨立思考的品質。它至少說明了一點，我八歲的那一年就和我的父親平起平坐了?！吧窠洸　睆拇顺闪宋业拿帧！薄暗舻侥睦锶チ?？”“掉下去了，還在往下掉。父親無比謙卑，正在給所有的人敬煙，給所有的人點煙。隊長提起我的耳朵，把我拽到了大隊部。我是第二天上午被兩位社員用另外一條小舢板拖回來的。我沒有能夠穿越大縱湖。我把鴨子趕出烏金蕩，來到了大縱湖?！蔽野咽蛛娙礁赣H的手上，掉頭就走。父親說：“地球是不能用眼睛去找的，要用你的腳。星光燦爛，我急了，說：“地球在哪里？”父親笑了。地球也是宇宙里的一顆星。父親站在田埂上，一手拿著書，一手拿著手電，仰著頭。水依然在河里，我們看到了希望，心安理得。就在這個最緊要的關頭，還是王愛貧挺身而出了。但是，王愛貧馬上說，地圖上清清楚楚，世界的左邊是大西洋，右邊也是大西洋，我們怎么能走到大西洋里去呢？聽了他的話我們都松了一口氣，同時心存感激。我們只能不停地墜落，永遠墜落?？赐炅说貓D，我們來到了大隊部的門前開始討論?，F(xiàn)在看起來不對?！妒澜绲貓D》修正了我們關于世界的一個錯誤看法。這張地圖在王家莊鬧起了相當大的動靜。父親的舉動充滿了神秘性，他的行動使我相信，宇宙只存在于夜間。夜深人靜的時候，他喜歡黑咕隆咚地和那些遠方的星星們呆在一起。我們公社有規(guī)定，孩子們十歲上學，十五歲畢業(yè)，一畢業(yè)就是一個壯勞力。我已經八周歲了。烏金蕩是一個好地方，水底長滿了水韭菜。每天天一亮我就要去放鴨子。小說的三個特點是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境。 老北師大成都實驗中學　　規(guī)范問答：分兩步走，第一步選擇一個評價角度進行分析評價，明確提出自己的觀點，第二步結合文本內容說明贊同這種觀點的原因?；卮疬@類題目一要做到所進行的探究分析都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者在此基礎上加以拓展延伸；二要觀點明確，表述合情合理。回答這類題目的指向是多層面的而不是單層面的，試題的答案是多元的而不是唯一的。　　表達技巧主要表現(xiàn)在以下三個方面：表達方式（敘述、描寫、抒情、議論、說明），表現(xiàn)手法（鋪墊、烘托、對比、象征、動靜結合、虛實結合等）和語言特色（豪放、婉約、明朗、含蓄等）?！　??！　∫?guī)范回答：分三步走，第一步劃分本段（或全文）的層次，第二步提取要點詞語（或句子），第三步整合答案?！　∈紫龋焖僮x懂原文，深人理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題）；再次，舍末逐本，歸納要點，把握文章真意（作者的真正意圖）；最后，按照題目要求，整理提取有效信息。　　6．歸納內容要點（或主旨）類題目?！　∫?guī)范回答：分兩步走，第一步提取要點詞語，第二步分點整合答案。根據要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案?！　∫?guī)范回答：按總分（分總）來回答。人物形象常用的評價方法：首先總體　　評價，而后從不同側面分別說明人物所具有的性格特征。②文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。文學作品，以時間的推移，空間的轉換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結構方式，稱為縱式結構；按材料的性質來謀篇布局的結構，稱為橫式結構。不同的體裁，結構形式也不同?！　≡擃愵}目一般要從以下四個方面進行思考：句段的表層含意是什么，運用了什么手法，深層蘊涵是什么，對思想感情的表達有何作用?！　?．句段作用（好處）類題目?！　√釂柗绞剑寒嫏M線的句子（或詞語）在文中是什么意思？　　規(guī)范回答：該句子（詞語）生動、具體（或形象、準確）地寫出了＋對象＋效果?！　τ谶@類題，同學們要既得“意”而又不忘“形”，因為關鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的，甚至是含蓄隱晦的?！　?．關鍵牲語句理解題。使文章有起伏之勢，突出強調…… ⑦若連續(xù)發(fā)問，兼有引人入勝，發(fā)人深省，引起讀者思考的作用（用問句開頭：提出問題，一人思考）⑧若連續(xù)感嘆，兼有強烈的抒情作用 ⑨引發(fā)讀者強烈的閱讀興趣 中間段作用：內容上：①本段內容（……對象+怎么樣） ②與前文或后文呼應、照應 ③形成對比或反襯或正襯，突出強調了……的內容結構上：①承上啟下（如何承上？如何啟下？） ②為……作鋪墊，埋下伏筆③思路的轉變（敘述——議論，描寫——抒情） 結尾段（內容、結構、特色結尾）作用①總結全文，歸結主旨 ②卒章顯志，點明題旨 ③強化作者情感，深化或升華主旨 ④呼應標題，呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體 ⑤和文中……照應 ⑥言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考 ⑦委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省 ⑧出人意料而又在情理之中，耐人尋味 線索的作用（小說）①以……為線索，按照……的情節(jié)展開行文 ②聚攏各類人物，揭示人物之間的矛盾關系，使情節(jié)縝密自然，前后照應，井然有序，平中見奇 表現(xiàn)手法：用典、襯托。常見題型反復記： 開頭段作用：內容上：①總領全文 ②引出所寫對象，交待下文要寫的內容（引出下文對……的敘寫）③開篇點明題旨；開篇點題，開門見山，直入主題。⑥ 言有盡而意無窮，引發(fā)讀者的想象和思考⑦ 出人意料而在情理之中，使情節(jié)突轉，波瀾起伏，增強情節(jié)的起伏性。⑤白描：使文章語言樸實，平中見奇，真實感人（3）議論：夾敘夾議、敘議水乳交融①②（4）抒情：直抒胸臆、間接抒情表現(xiàn)手法——常見表現(xiàn)手法解析①象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種②③④⑤⑥⑥⑦⑦⑧⑨⑩修辭手法修辭手法是對語言運用特色賞析的重要方面，分析修辭時一定要與品析、揣摩語言相結合 語言表達鑒賞語言角度：①詞語的錘煉：準確、簡練、生動、形象，疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等。以上為景物描寫結構上的作用。⑤ 暗示作品主題。深層含義：句外意義，往往具有隱含意義（象征、比喻）和附加意義（反語、雙關、婉曲） 理解、體會角度關鍵詞語分析修辭：還原為沒有使用修辭的意思明白的句子：比喻句找相似性，比擬句找形象性，借代句找相關性。 文章的三種結構層次相承：承接+遞進（敘事——議論或抒情，寫景——議論或抒情）相并：并列+對照（并列式、對比式）相屬：總分+分總 布局謀篇開門見山；首尾呼應；卒章顯志；伏筆照應；層層深入；設置懸念；一波三折；主次（詳略得當） 選取、安排素材取材作用：凸顯主題，拓展主題；具有典型性、代表性；以小見大；線索安排材料：按時間順序；按觀察點的變換；按作者認識的過程或感情的變化；按作者所見所聞、所感為行文線索；由感性到理性（層層深入）；先揚后抑、先抑后揚。標題：主題；實、虛；雙關；線索 引用（穿插性材料）作用印證……的觀點（表現(xiàn)……的內容）與……形成對比或襯托（正襯、反襯）增強作品的文化內涵、文學色彩多角度豐富文章內容 分析句段作用型內容上：主要看這句（段）寫了什么內容，要表達的意圖等。文學類文本閱讀答題技巧散文閱讀：一、分析作品結構 文段作用開頭段：開篇點題；總領全文；奠定全文的感情基調；渲染氣氛；設置懸念（小說）；引出下文，為下文作鋪墊；提出問題，引人注意；欲揚先抑；開門見山，直入主題；首尾呼應。中間段：過渡（承上啟下）總結上文，引起下文；照應上文，呼應下文；由敘述轉向議論；由寫景轉向抒情（由……到……，層層深入）；前后照應結尾段：卒章顯志；總結全文；點明中心；深化主題；首尾呼應；言有盡而意無窮；戛然而止，回味深長。結構上：引起下文，過渡，鋪墊，照應，點明（或深化）主旨，總結等。二、 概括段（層）意、主題 題目解讀法；分析首尾法；分析議論抒情語句法；聯(lián)系背景法 概括模式：本文通過對……的敘述（描寫），表現(xiàn)了……的思想感情（贊美或批判……）三、 體會句子含義 句子含義的類型表層含義：字面意思語境含義：在句中的臨時意義，玩玩指概括意義、哲理意義、象征意義。特殊位置文本主旨（段意、情感）、上下文、結構層次 答題步驟步驟：思想性（句子含義）——藝術性（修辭手法、表達技巧及其效果、作用）格式：①這句（段）話運用……的修辭手法、表現(xiàn)手法②表達了……的內容，達到了的作用（結合具體句子分析作用）四、 鑒賞表達特色修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、結構技巧、語言表達 表達方式(1) 記敘：記敘詳略、記敘人稱、記敘方法① 詳略：詳寫突出細節(jié)，注意渲染烘托，多用鋪陳手法② 人稱：第一人稱：敘述親切自然；便于直接抒情，能自由地表達思想感情；給讀者以真實生動之感第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流；有時起到擬人化作用；指責的語氣，面對面的質問第三人稱：客觀地展現(xiàn)生活，不受時空的限制，便于敘事和議論③ 記敘方法：順序：眉目清晰倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊，照應、補充說明，使情節(jié)更加完整、結構更加嚴密、內容更加充實豐滿補敘：對上文加以補充解釋，對下文作某些交代平敘：使頭緒清楚，照應得體（2）描寫景物描寫：方法：①修辭角度②寫景角度：抓住特征，進行形、聲、色方面的描繪③調動視、聽、嗅覺等多種感官描繪④表現(xiàn)手法：三結合：動靜結合⑤正側面結合⑥虛實結合 ⑦方位變換（定點觀察、移步換景、定景換點⑧遠近、高低、內外、點面結合⑨選取……的代表性事物來描寫⑩細節(jié)描寫、白描作用：①交待時間、季節(jié)、地點等，提供人物活動的特定場所②表現(xiàn)景物的特點，渲染的環(huán)境氛圍，奠定的感情基調③暗示社會環(huán)境④ 揭示（烘托）人物心理，表現(xiàn)人物性格。以上為景物描寫內容方面的作用⑥推動情節(jié)發(fā)展⑦為下文寫……作鋪墊。步驟：①概括景物特點（注意文中形容詞） ②點明景物描寫的手法并結合具體語句分析③景物描寫的作用（內容+結構）答題模式：特點+手法+角度+作用人物描寫：描寫手法：①正面描寫：語言、肖像、語言、動作、神態(tài)、心理②側面描寫：不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法③對話描寫、心理描寫：刻畫人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展④細節(jié)描寫：生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，豐富文章內容，表現(xiàn)深刻的社會主題。②句式的選擇：長短句的交錯運用，整句（對偶句、排比句、四字格短語）散句（句子參差不齊、長短不一）的運用③辭格的選用：比喻、排比、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問、頂真、互文、反語④整體的語言風格：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份小說文本閱讀擴展：小說結尾段的作用① 總結全文，歸納主旨②卒章顯志，點明題旨③強化作者感情，深化（升華）主旨——以上為內容方面的作用④呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體⑤點題——以上為結構上的作用。人物傳記的四個特點：①真實性 ②客觀性③典型性：從多個側面刻畫人物豐富的個性，讓讀者更全面地了解主人公④文學性：描寫生動有趣，使人物個性鮮明，增強吸引力與感染力。結構上：①設置懸念 ②埋下伏筆 ③照應后文（或結尾） 首尾呼應 ④為下文……作鋪墊 ⑤與下文形成對比，突出強調……的內容⑥欲揚先抑。渲染、烘托、象征、對比、先揚后抑、先抑后揚、動靜結合、虛實結合、直接抒情、間接抒情、托物言志、變換人稱、聯(lián)想、想象、類比高考文學類文本閱讀答題模式與技巧因此，應在整體感知文本的基礎上進行局部的、有　　重點的閱讀，理解，概括，歸納，瞻前顧后地根據其語段的“形”，深人領悟其語段的“意”。　　提問方式：文中第幾段寫了什么內容，這樣安排有什么好處？　　規(guī)范回答：該段運用了什么手法，寫了什么內容，為下文寫什么作鋪墊（襯托），表達了作者怎樣的思想感情?！　?．分析結構（思路）類題目。　　文章結構包含以下兩方面的內容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結構，如開頭結尾、段落層次、過渡銜接和伏筆照應等。二是指文章的內在聯(lián)系和組織?！　√釂柗绞剑何恼庐嬀€部分（第幾段）在文中結構上起什么作用？　　規(guī)范回答：①文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作鋪墊。③文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；