常德市教育研究立項課題管理規(guī)程-展示頁
2025-04-03 23:28本頁面
【正文】 及其他部門的立項課題可以申報市立項課題。（5）立項申報以縣市區(qū)和市直學校為推薦單位，分別由推薦單位（教研室或教科室）統(tǒng)一報送材料。（3）鼓勵全市教育工作者立足教育實踐問題、關注課堂教學改革的動向、從實際需要出發(fā)，選擇研究課題。主持人要有較高的科研熱情，有相應的專業(yè)背景，有一定的研究能力、組織協(xié)調(diào)能力，有承擔實質(zhì)性研究工作的精力和時間，能夠親自參加大型研究活動，能夠獨立提交研究成果。常德市教育研究立項課題的管理模式是：雙輪驅(qū)動、市縣協(xié)同、全程監(jiān)控、管導并舉。常德市教育研究立項課題管理規(guī)程（2014年修訂）常德市教育研究立項課題指常德市教育科學規(guī)劃領導小組（其辦公室設在市教科院規(guī)劃與發(fā)展研究室）、常德市教育科學研究院、常德市教育學會確認的市本級教育研究立項課題，也包括經(jīng)由市教科院規(guī)劃與發(fā)展研究室歸口管理的省以上各類立項課題。為加強過程管理、規(guī)范研究行為、確保研究質(zhì)量，更加充分地發(fā)揮課題研究改進教育實踐、服務教育決策、創(chuàng)新教育理論、引領輿論導向的功能，特制定本規(guī)程。關于立項申報（1）市立項課題實行雙主持人制。（2）主要研究人員的遴選要考慮研究熱情、研究水平、專業(yè)背景、工作崗位、研究精力；課題組人數(shù)（含主持人）控制在6—12人之間；申報時依據(jù)各自承擔研究任務的大小排序。（4）鼓勵區(qū)域之間、校際之間橫向聯(lián)合組建研究團隊，根據(jù)選題方向盡可能整合力量；依托學科的課堂教學研究則應以相應學科教師為主，但不排斥有意愿、有能力的其他專業(yè)背景的人員參與。承擔單位及其法人應對課題研究的保障條件予以承諾。（7）省教育學會（不含其所屬專業(yè)委員會）、中國教育學會（不含其所屬專業(yè)委員會）課題立項申報前，市教育科學規(guī)劃辦進行嚴格初審，再推薦申報；省以上教育科學規(guī)劃課題按上級管理部門要求組織申報。（2）開題論證經(jīng)縣市區(qū)教研室（市直學校教科室）和市教科院規(guī)劃與發(fā)展研究室銜接，由規(guī)劃與發(fā)展研究室確定論證時間、地點、形式、專家。（3）課題組應按照《開題論證書》上的要求出示有關研究資料(包括開題報告、開題論證書各5份；前期相關的研究工作資料、前期研究成果資料、前期學習培訓資料、參考文獻、課題研究制度、近期研究計劃、研討活動記錄、《縣市區(qū)教研部門指導課題開題論證情況登記表》等一套)。（2）中期檢查由縣市區(qū)教研室或市直學校教科室組織，市教科院規(guī)劃與發(fā)展研究室進行評估。（3）采用現(xiàn)場評估主要有中期報告、成果展示、現(xiàn)場答辯、專家點評等形式。課題組應按照要求出示有關研究資料接受檢查（《中期檢查表》4份；《縣市區(qū)教研部門指導課題中期評估情況登記表》1份；過程性資料一套；成果類資料一套（包括專著、論文、課例、調(diào)查報告、教材、師生成長故事、師生心得體會以及體現(xiàn)直接客觀效果和重大社會反響的佐證材料等）。②課題主
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