【正文】 開(kāi)關(guān)電源、單片機(jī)仿真器等。 指令。 。 、調(diào)試程序的過(guò)程。 表 24 學(xué)習(xí)情境 4： 溫度的 PID 調(diào)節(jié)控制 學(xué)習(xí)目標(biāo) PLC 的模擬量模塊。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 主要考核點(diǎn) 知識(shí) 掌握模擬量數(shù)據(jù)的處理程序，掌握模擬量模塊采集有關(guān)數(shù)據(jù)。 教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 采用“做 ? 教 ? 學(xué)”的教學(xué)模式 ，打破傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授教學(xué)模式。 學(xué) 時(shí) 理論 10 考核評(píng)價(jià) 方式 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 實(shí)踐 6 權(quán)重 22% 教學(xué)方法 采用“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 。 。 。 表 23 學(xué)習(xí)情境 3： 模擬量數(shù)據(jù)采集、處理、存儲(chǔ)及顯示的程序設(shè)計(jì)與調(diào)試 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 主要考核點(diǎn) 知識(shí) 掌握編制電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制程序，會(huì)用多種指令完成電動(dòng)機(jī) 的正反轉(zhuǎn)控制，掌握編制電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制程序。 教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 采用“做 ? 教 ? 學(xué)”的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)單一的知識(shí)傳授教學(xué)模式。 學(xué) 時(shí) 理論 10 考核評(píng)價(jià) 方式 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 實(shí)踐 6 權(quán)重 18% 教學(xué)方法 采用“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué) 習(xí)的教學(xué)方法。 表 22 學(xué)習(xí)情境 2： 電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn) PLC 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試 學(xué)習(xí)目標(biāo) ； ； 。 態(tài)度 養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 主要考核點(diǎn) 知識(shí) 掌握輸入輸出接線，能進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的編制。 教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 采用“做 ? 教 ? 學(xué)”的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)單一的知 識(shí)傳授教學(xué)模式。 學(xué) 時(shí) 理論 4 考核評(píng)價(jià) 方式 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 實(shí)踐 2 權(quán)重 10% 教學(xué)方法 采用“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 3. 編程軟件的起動(dòng)與退出 、程序的新建、編制、保存與下載。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1. PLC 的軟硬件組成。 2. 了解 PLC 的工作過(guò)程。 考核 與評(píng)價(jià) 情境序號(hào) 情境 1 情境 2 情境 3 情境 4 情境 5 情境 6 考核方式 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 過(guò)程考評(píng) +試卷考評(píng) 過(guò)程考評(píng)+試卷考評(píng) 考核權(quán) 重 10% 18% 22% 24% 10% 16% 教學(xué) 方法 在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)，課堂討論、采用案例、啟發(fā)、演示等教學(xué)方法，與 PLC 應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： PLC 的基本硬件結(jié)構(gòu)與基本指令， PLC 編程方式， PLC 的選用原則及使用注意事項(xiàng) ,PLC 硬件的安裝與 I/O 接口檢修方法 ,常用生產(chǎn)機(jī)械 PLC 控制線路的故障分析及檢修 ,各類型 PLC 的選擇和使用。 6）掌握基本掌握常用 PLC 控制生產(chǎn)機(jī)械控制線路的故障分析及檢修。 6）掌握常用 PLC 控制生產(chǎn)機(jī)械 控制線路的故障分析及檢修。 4) 能夠?qū)ο鄳?yīng)的 PLC 控制電路進(jìn)行基本分析理解。 2) 理解掌握 PLC 基本布爾指令。 2. 課程設(shè)計(jì)思路 本課程的按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，該課程以培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)懂”和“會(huì)用”為基本目標(biāo)，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐動(dòng)手能力。 學(xué)習(xí)項(xiàng)目選取的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍。 3．課程任務(wù) 通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握 PLC 的基本硬件結(jié)構(gòu)與基本指令，掌握有關(guān)的功能指令 ,能一般獨(dú)立分析各種基本類型編程方式，掌握各種 PLC 的選用原則及使用注意事項(xiàng) ,掌握 PLC 硬件的安裝與 I/O 接口檢修方法 ,掌握 常用生產(chǎn)機(jī)械 PLC 控制線路的故障分析及檢修 ,能夠合理地選擇和使用各類型 PLC，為后續(xù)與此相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的理論和技能和基礎(chǔ)。 2．課程地位 本門課程的先修課程有：電工基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、電機(jī)與電力拖動(dòng)。本專業(yè)的核心技術(shù)將涉及到《工業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)》的相關(guān)知識(shí)，有很強(qiáng)的理 論性和實(shí)踐性，對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也與學(xué)生將來(lái)從事的專業(yè)工作有著密切的聯(lián)系。 （一）課程定位 1．課程性質(zhì) 本課程是建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)課，屬于基本職業(yè)素質(zhì)模塊類課程。 PLC 技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，面對(duì)市場(chǎng)上各種類型的 PLC，本門課程的學(xué)習(xí)將為學(xué)生的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。 《建筑電氣控制技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) ............... 89 《建筑供配電與照明》課程標(biāo)準(zhǔn) ............... 98 《建筑弱電應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) .............. 120 《樓宇智能化技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) ................ 134 《電工基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn) ..................... 146 《建筑工程概論》課程標(biāo)準(zhǔn) .................. 158 《建筑電氣 CAD》課程標(biāo)準(zhǔn) .................. 167 《建筑電氣工程施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) .......... 178 《綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程》課程標(biāo)準(zhǔn) ............ 185 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 1 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 2 《 PLC 應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 一、前言 現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展 ,PLC 技術(shù)作為計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代化的各種裝備中，已達(dá)到了普及的程度。 《電機(jī)與控制》課程標(biāo)準(zhǔn) ...... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 建筑電氣工程技術(shù) 專業(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn) （試行） 渭 南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程學(xué)院測(cè)量教研室 2020 年 9 月渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工程測(cè)量與監(jiān)理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 目 錄 《 PLC 應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) .................... 1 《安全用電》課程標(biāo)準(zhǔn) ........ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) ... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 《建筑電氣消防技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) ............... 50 《電梯技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) ...................... 60 《電子技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) ...................... 70 《建筑電氣工程預(yù)算》課程標(biāo)準(zhǔn) . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。培養(yǎng)現(xiàn)代制 造業(yè)高技能人才，熟悉PLC 技術(shù)的應(yīng)用，能夠使用 PLC 技術(shù)解決實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題，是本課程義不容辭的責(zé)任。圍繞 PLC 的核心技術(shù)，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力，是本課程的宗旨。它是將《計(jì)算機(jī)技術(shù)》、《電氣控制技術(shù)》有機(jī)結(jié)合的一門專業(yè)課程。作為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能是必備的 。后續(xù)課：《單片機(jī)》、《電氣綜合實(shí)訓(xùn)》。 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 3 （二）課程設(shè)計(jì) 1. 課程設(shè)計(jì)理念 根據(jù)高職院校的辦學(xué)定位，圍繞職業(yè)崗位需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照基本知識(shí)培養(yǎng)層、基本技能培養(yǎng)層、綜合能力培養(yǎng)層三個(gè)層面來(lái)規(guī)劃課程教學(xué)體系。在具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，要以《 PLC 應(yīng)用技術(shù)》的基本知識(shí)為載體，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目；依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、職業(yè)能力 形成的規(guī)律，按照高職高專教育能力培養(yǎng)的要求確定課程的知識(shí)、技能等內(nèi)容。 二、 課程總標(biāo)準(zhǔn) 表 1： 課程總 標(biāo)準(zhǔn) 課程 代碼 JZ3018 編制人 翟波 審定人 李超 開(kāi)設(shè)學(xué)期 第二學(xué)年第二學(xué)期 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 72 編制 時(shí)間 審定 時(shí)間 適用對(duì)象 建筑電氣工程專業(yè) 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ： 1) 理解掌握 PLC 硬件的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。 3) 理解一般 PLC 功能運(yùn)算指令。 5）掌握常用生產(chǎn)機(jī)械 PLC 控制線路的工作原理及常見(jiàn)故障分析。 ： 1）能夠掌握基本的 PLC 硬件結(jié)構(gòu)； 2）能夠正確選用各類型的 PLC； 3）能夠正確熟練連接各類型 PLC I/O； 4）能夠正確熟練使用常用工業(yè)傳感器； 5）能夠掌握基本類型 PLC 電氣控制。 3. 素質(zhì)目標(biāo)： 1）指引學(xué)生掌握“抓主要矛盾，忽略次要因素，抓問(wèn)題實(shí)質(zhì)”和“抓住重點(diǎn)、求同存異”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力； 2）培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)法，以加深對(duì) 知識(shí)的理解和提升，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研和創(chuàng)新精神； 3）通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的精神。 學(xué) 習(xí) 情 境 ︵ 章 、 節(jié) ︶ 序號(hào) 情境描述 學(xué)時(shí) 1 三相異步電動(dòng)機(jī)起保停的 PLC 控制 6 2 電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn) PLC 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與 調(diào)試 16 3 模擬量數(shù) 據(jù)采集、處理、存儲(chǔ)及顯示的程序 設(shè)計(jì)與調(diào)試 16 4 溫度的 PID 調(diào)節(jié)控制 16 5 物品分揀控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試 8 6 機(jī)械手控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與調(diào)試 10 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 5 學(xué)生應(yīng)有基礎(chǔ) 學(xué)生應(yīng)該先修相關(guān)的有：工基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)匯編語(yǔ)言、電機(jī)與電力拖動(dòng)。 三、學(xué)習(xí)情境（章、節(jié)）標(biāo)準(zhǔn) 表 21 學(xué)習(xí)情境 1： 三相異步電動(dòng)機(jī)起保停的 PLC 控制 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解 PLC 的軟硬件組成。 3. 掌握輸入輸出接線，能進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的編制。 2. PLC 的工作過(guò)程 。 4. PLC 內(nèi)部觸點(diǎn)的狀態(tài)強(qiáng)制及程序的監(jiān)視運(yùn)行。 教學(xué)條件 多媒體課件、單片機(jī)套件、單片機(jī)編程軟件 Keil uVision仿真軟件Protues、 12V 開(kāi)關(guān)電源、單片機(jī)仿真器等。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學(xué)方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合、實(shí)訓(xùn)等方法向項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等模式的轉(zhuǎn)換，教師和學(xué)生講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一、體現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。 技能 能進(jìn)行輸入輸出接線，能進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的編制、下載與監(jiān)控。 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 6 參考資料 參考教材 :《現(xiàn)代電氣控制及 PLC 應(yīng)用技術(shù)》 主編：王永華 北京航空航天大學(xué)出版社 2020 年 8 月 1 日 第 3 版。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 、線圈指令； ； 、復(fù)位指令； ； 。 教學(xué)條件 多媒體課件、單片機(jī)套件、單片機(jī)編程軟件 Keil uVision仿真軟件Protues、 12V 開(kāi)關(guān)電源、單片機(jī)仿真器等。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學(xué)方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合、實(shí)訓(xùn)等方法向項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等模式的轉(zhuǎn)換，教師和學(xué)生講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一、體現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。 技能 學(xué)會(huì)編制電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制程序，會(huì)用多種指令完成電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制。 參考資料 參考教材 :《現(xiàn)代電氣控制及 PLC 應(yīng)用技術(shù)》 主編：王永華 北京航空航天大學(xué)出版社 2020 年 8 月 1 日 第 3 版。 。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 。 。 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院