教育教學基本技能模擬試題-展示頁
2025-04-03 02:49本頁面
【正文】 述課堂教學管理的概念教學管理是指教師對課堂中影響教學的諸因素及其之間的關系進行有效調(diào)控，營造積極、和諧的課堂環(huán)境，提高教學效益，促進學生發(fā)展，實現(xiàn)教學目標的過程。教師的這一行為是 正確強化 。3描述學生的表現(xiàn)在班級中的相對位置的評價方法是指 常模參照評價 。3合理地確定教學內(nèi)容的難度，使學生“跳一跳才能夠著”，指的是要分析學生的 最近發(fā)展區(qū) 。2新一輪課程改革對學生學業(yè)評價的內(nèi)容包括學生知識與技能的掌握情況，學生掌握知識技能的過程與方法，解決問題的能力以及與之相伴隨的 情感態(tài)度和價值觀 的形成。2伴隨著正規(guī)教學內(nèi)容而出現(xiàn)的、對學生起到潛移默化的教育影響的內(nèi)容，如班級氣氛、校園環(huán)境等被稱為 潛在課程或隱性課程 。2教學目標的陳述要求是定位明確、 內(nèi)容具體 、層次清晰和措辭得當。2體態(tài)語在課堂教學中的作用有傳遞信息、 交流情感 和控制調(diào)節(jié)功能。2近三十年來在教學內(nèi)容組織編排的各種主張中，較有影響的三種觀點之一是美國心理學家奧蘇貝爾提出的 漸近分化和綜合貫通 原則。1班集體對個體學生的教育效應體現(xiàn)為凝聚效應、同化效應和 驅(qū)動效應 。1美國心理學家馬杰認為一個完整的課堂教學目標應包含三個因素： 行為表現(xiàn) 、行為標準和行為條件。、情感和動作技能 、理解和應用技能、心理和情感 、情感和學習策略“教學活動預期達到的結(jié)果或標準，即預期教學后學生身心諸方面發(fā)生的變化”是指（B） 課堂中的“開場白”是指（C） 在學期教學過程結(jié)束的期末考試屬于（D） 下列教學法中，屬于以直接知覺為主的是（B） 在教學目標表述中，“使用知識并進行理解”的要求屬于認知領域的（D）層次 “辨別、概念、規(guī)則和高級規(guī)則”屬于（B） 教師備課時要做好三項工作，下列不屬于這三項工作的是（C） 對學習者進行分析最基本的方法是（B） 1新一輪基礎課程改革關注學生在學習中的主體地位，關注學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提升，關注學生合作精神的培養(yǎng)?！督逃虒W基本技能》模擬試題《教育教學基本技能》模擬試題（一）一、單項選擇題（本大題共15個小題，每小題2分。共30分）當前學校教學中采用的基本教學組織形式是（B） 教學目標的結(jié)構(gòu)或分類不是唯一的，不同的教學理論有一些不同的看法，
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