中學(xué)歷史教學(xué)基本技能-展示頁
2025-08-14 01:40本頁面
【正文】 性的語言引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從而使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 ? 第二，獎勵與不良行為相反的行為。其作用是使教學(xué)能在一種有秩序的環(huán)境中進行。 ? 一是教學(xué)活動，二是管理活動。 ? 四、了解學(xué)生的技能 ? 掌握了解學(xué)生的一般方法；（問卷法、談話法、聽問法、調(diào)查法、觀察法） ? 熟悉教學(xué)對象的總體思想狀況和知識基礎(chǔ)； ? 了解教學(xué)對象的個別差異（包括智力水平、心理特征和個性傾向）。 編寫教案共同的要求 (1)掌握教材的知識結(jié)構(gòu)和體系 ,正確把握教材的內(nèi)容和重點、難點； (2)能夠根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的接受能力對教材進行恰當(dāng)?shù)奶幚恚? (3)能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法； (4)會編制電子教案，在課上演示和供學(xué)生在校園網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 ? 綜合型教案是一種集知識和教法于一身，進行優(yōu)勢互補的教案。 ? 知識型教案注重于歷史知識的匯集，參考資料的摘錄。 ? （ 12）教學(xué)小結(jié)（教學(xué)反思） 。 撰寫教案的技能 ? （ 10）教學(xué)總結(jié)。 ? （ 8）教學(xué)方法。 ? （ 6）教學(xué)用具準(zhǔn)備。 ? （ 4）課堂教學(xué)類型及時間安排。 ? (2）授課時間和授課班級。 ? 能夠根據(jù)教學(xué)計劃制訂詳細的課程授課計劃和教學(xué)進度計劃。 ? 教學(xué)組織技能：教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，保證交流順利進行。 ? 反饋強化技能：調(diào)控教學(xué)、強化學(xué)習(xí)，鞏固交流成果。 （二）調(diào)控教學(xué)過程的技能： ? 導(dǎo)入技能：集中注意、引起興趣、激發(fā)動機、明確意圖、進 人交流。 ? 演示技能：促進感知、變換信息通道，增強交流效果。 ? 板書技能：提綱挈領(lǐng)、突出重點、輔助口頭語言交流。中學(xué)歷史教學(xué)基本技能 薛秀娟 第一章 緒論 ? 一、教學(xué)技能的含義： ? 教師在課堂教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)理論、運用專業(yè)學(xué)科知識以及與教學(xué)相關(guān)的知識和經(jīng)驗來促進學(xué)生學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力或一系列行為方式。 二、教學(xué)技能訓(xùn)練的意義 ? ? ? ? 三、教師教學(xué)技能分類： ? （一）基本教學(xué)技能： ? 語言技能 :用準(zhǔn)確的語音，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語義交流信息。 ? 教態(tài)變化技能：活躍氣氛、增強情感、輔助口頭語言交流。 ? 講解技能：了解事實、形成概念、掌握原理和規(guī)律，認(rèn)識交 流本質(zhì)。 ? 提問技能：檢查學(xué)習(xí)、促進思維、獲得反饋、改善交流過程。 ? 結(jié)束技能 : :總結(jié)歸納、拓展延伸、形成系統(tǒng)，結(jié)束交流。 第二章 教學(xué)設(shè)計技能（備課環(huán)節(jié)） ? 一、制訂課程授課計劃的技能 ? 清楚歷史課程設(shè)置的地位。 二、撰寫教案的技能 ? 掌握撰寫教案的基本程序和方法 : ? （ 1）教學(xué)目標(biāo)。 ? （ 3）授課的題目。 ? （ 5）教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法。 ? （ 7）歷史教學(xué)板書設(shè)計。 ? （ 9）教學(xué)過程。 ? （ 11）作業(yè)布置。 教學(xué)對象分析 教學(xué)內(nèi)容分析 編制教學(xué)目標(biāo) 選擇教學(xué)策略 劃分單元課時 組織教學(xué)內(nèi)容 選擇教學(xué) 形式 、 方法 組合運用 教學(xué)媒體 形成性評價 總結(jié)性評價 教學(xué) 評價 設(shè)計分解 教學(xué)過程 系統(tǒng)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 設(shè) 計 教學(xué)策略設(shè) 計 教學(xué)評價 設(shè) 計 教學(xué)對象分析 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)目標(biāo)編制 教學(xué)內(nèi)容，順序設(shè)計 教學(xué)方法，方法設(shè)計 教學(xué)媒體，組合設(shè)計 形成性評價設(shè)計 總結(jié)性評價設(shè)計 教什么學(xué)什么 怎么教怎么學(xué) 教的怎么學(xué)的怎么 教學(xué)過程 系統(tǒng)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 設(shè) 計 教學(xué)策略 設(shè)計 教學(xué)評價 設(shè) 計 教學(xué)對象分析 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)目標(biāo)編制 教什么 學(xué)什么 教學(xué)內(nèi)容，順序設(shè)計 教學(xué)方法，方法設(shè)計 教學(xué)媒體，組合設(shè)計 怎么教 怎么學(xué) 形成性評價設(shè)計 總結(jié)性評價設(shè)計 教的怎么樣 學(xué)的怎么樣 教學(xué)評價設(shè)計分解 中學(xué)歷史教案的類型 ? 首先從內(nèi)容上看，歷史教案可分為三種類型：知識型教案、教法型教案和綜合型教案。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1