農村小學品德課對話教學分析開題報告-展示頁
2025-04-02 02:38本頁面
【正文】 《農村小學品德課對話教學研究》開題報告課題主持人： 付 懷 勇 所在單位： 灌云縣下車中心小學 課題類型： 短 期 申報日期： 二〇一一年十月二十日江蘇省連云港市教育科學“十二五”規(guī)劃短期課題《農村小學品德課對話教學研究》開題報告課題主持人：付 懷 勇我校申報的研究課題《農村小學品德課對話教學研究》，經市教育科學規(guī)劃領導小組批準，列為市教育科學“十二五”規(guī)劃2012年短期課題（課題批準號2012 ）。按照縣教科室的安排，今天參加開題論證會，在進一步完善落實研究方案后，正式開展研究工作。一、課題研究的目的、意義品德課對話教學是一種尊重主體性、體現(xiàn)創(chuàng)新性、追求人性化的教學。它將引領師生雙方在精神和思想上進行深層次的溝通，從而不斷地走出自己原有的狹隘視閾，獲得對知識世界、課程意義、人生情感等多方面、多層次和創(chuàng)新性的理解，從而真正達到教學交往的境界。（一）概念的界定對話教學：對話教學是在民主平等、尊重信任的氛圍中，通過教師、學生、文本三者之間的相互對話，在師生經驗共享中創(chuàng)生知識和教學意義，從而促進師生共同發(fā)展的教學形態(tài)。對話教學不僅是一種教學方法、教學關系和教學認知方式，更是一種教學精神。（三）課題研究的意義新課程標準明確指出：“品德與生活”課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課程的實施要求教師以兒童的社會生活為主新、引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會生活和社會關系的交互作用，豐富他們的知識、能力和情感，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，對話教學研究是對師生平等溝通的研究，是對學生和教師的主動而富于個體精神地認識生活以及教材活動的實際研究其研究的價值在于,在對話中
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鄂ICP備17016276號-1