全國教師資格考試綜合素質(zhì)(小學)模擬試卷二-展示頁
2025-04-02 02:08本頁面
【正文】 學校的做法對么，為什么?( )，侵犯了教師的報酬權(quán) ，侵犯了教師培訓進修權(quán)，保證了教師的正當利益 ，保證了學校的正常工作，由于牛奶質(zhì)量問題，導致學生集體腹瀉、嘔吐。，受教育是學生的權(quán)利，學生可以放棄，學生必須尊重教師，必須對教師惟命是從，玩游戲可以鍛煉大腦，不妨礙學習，努力學習是學生的義務，成為一名人民教師。，勇于創(chuàng)新 ，實現(xiàn)自我，因材施教 ，樂于奉獻( )。 ，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當?shù)奶幚矸绞绞? )。 ：“學生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們犯的錯誤……”，這一說法體現(xiàn)了( )。學校的做法( )。全國教師資格考試《綜合素質(zhì)（小學）》模擬試卷二一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)，事務繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學生，這體現(xiàn)了何老師( )。 ，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標準。，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能 ，沒有體現(xiàn)評價標準的多元化，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能 ，沒有體現(xiàn)評價方式的多樣化，教師的做法違背的是( )。，不重視結(jié)果 ，應該理解孩子的錯誤 ，應該因材施教，研發(fā)了沿海防災防風的課程，并在全區(qū)進行推廣授課，說明老師的角色是( )。，繼續(xù)課堂教學 ，批評學生影響課堂秩序 7.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是( )。，一樣要求，不絕對化，不考慮動機與原因就進行處理，班主任教育他好好學習時他卻以“學習是我自己的事，別人管不著”為由不予理會，對此表述正確的是( )。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，依法應對小王( )。對此應該由誰承擔主要責任?( ) ，趙
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