學生課外閱讀調(diào)查報告-展示頁
2025-04-02 00:45本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)變家長、教師的閱讀理念如今，千軍萬馬擠過獨木橋。學生進行課外閱讀要是在積極、主動的情況下進行，要是在老師指導、家長配合下進行。有的雖設了課外閱讀課，學生自己自由看，有的學生為了應付老師的檢查，帶一些名著來讀，但課后又丟棄一旁，下次閱讀課又換一本，虎頭蛇尾，不做，讀完后如過眼煙云，早就丟到爪哇國去了。雖然很多班級語文老師普遍認為：學生有必須提高課外閱讀能力。因為這一階段的中學生求知欲望、好勝、沖動，進入青春期后，他們對光怪陸離的社會很感興趣，急于想看個究竟。有的是對漫畫如《老夫子》、日本的漫畫等感興趣。有的是對一些時尚的文化快餐感興趣。受初中學生年齡特征和認知水平限制，一部分學生對經(jīng)典名著不感興趣，他們有的是讀不懂名著。相當一部分家長、老師認為雖然中考要考課外閱讀，但他們讓學生把主要精力放在千字文上，加大力度做一些符合中考題型的閱讀，而阻止學生閱讀名著經(jīng)典，他們認為浪費學生時間，也有一部學生整天忙于題海戰(zhàn)術(shù)，忙于應付老師布置的作業(yè)，沒有去看課外書籍。教師指導課外閱讀方法有限，沒有計劃性，由學生放任自流。初中學生閱讀量跟小學相比有所增加，但初三年級由于狠抓升學率，閱讀量有所下降。一小部分學生已養(yǎng)成自覺閱讀習慣，還有相當多的學生沒有養(yǎng)成課外閱讀習慣，有的只是為了應付老師、家長布置的任務?；A班較重點班相比，閱讀量更少，甚至有少數(shù)學生一學期沒有閱讀過一本經(jīng)典著作。初二，占21%。初二年級學生閱讀量最多。⑥普遍認為課外閱讀量較小學有所增加。老師家長逼迫：初一，59%。⑤自愿閱讀：初一，占41%。④、閱讀習慣：有，占46%。③閱讀時間。e、歷史類書籍：《上下五天年》、《前漢演義》、《后漢演義》、《說唐》等。c、學生最愛閱讀的報刊雜志有：《學語文報》、《讀者》、《微型小說選刊》、《中學生閱讀》等。閱讀過《三重門》、《零下一度》約占62%。②學生通常閱讀的書籍有：a、名著、佳作：有《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《西游記》、《魯賓遜飄流記》、《雙城記》、《水滸傳》等。占25%。c、我自己很喜歡讀。b、為了完成家長、老師規(guī)定的任務。理由是a、課外閱讀很重要，在語文試卷中比分較重。在學校老師的大力支持下，在同學們的鼎力配合下，我從暑假到現(xiàn)在跟蹤調(diào)查，結(jié)果如下(重點班學生)：①對課外書籍感興趣的同學：初一58%。我采用了問卷調(diào)查、跟蹤調(diào)查，抽樣調(diào)查和采訪調(diào)查等方式進行。課外閱讀是語文教學的組成部分,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展,是課外語文活動中重要的一部分，那么你知道學生課外閱讀調(diào)查怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于學生課外閱讀調(diào)查報告，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!學生課外閱讀調(diào)查報告1今年暑假，我參加了校政教處、校團委共同組織的“行活動”，這次社會實踐活動中，我開展了對“部分中學生課外閱讀問題”的調(diào)查活動，我前后共調(diào)查了近百名初中生，通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這些學生課外閱讀意識在增強，但課外閱讀時間不足，課外閱讀數(shù)量不夠，課外閱讀能力有待加強。具體情況如下：我采訪調(diào)查的對象是初一、初二、初三三個年級的學生。在問卷調(diào)查過程中，我設計了如下問題：①你對課外閱讀感興趣嗎?為什么?②你通常閱讀哪些課外書刊雜志?③你通常在什么時間閱讀課外書籍?④你有課外閱讀的習慣嗎?⑤你進行課外閱讀是積極主動的還是被迫的?⑥你覺得你在初中的課外閱讀量與小學相比是增加還是減少?針對初三年級的同學，我還設計了一條：你初三時閱讀量較初一、初二相比是增加還中減少?⑦教師指導課外閱讀嗎?把這些問題設計成表格，分發(fā)給各?；A班和重點班的學生，分發(fā)給初一、初二、初三年級中的好、中、差不同類型的學生。初二65%：初三85%。小至月考，大到中考，占40分，認為此理由的占42%。約占28%。因為可以陶冶情操，拓寬閱讀面，豐富知識。d 、理由5%。b、最受歡迎的閱讀書籍：《三重門》、《魔戒》、《零下一度》、《哈利波特》、《向左走、向右走》、《小王子》、《福爾摩斯探案集》、《海底兩萬里》等，其中閱讀過《哈利波特》的約占85%。閱讀過《魔戒》、《向左走、向右走》占55%。d、武打小說：有《天龍八部》、《七劍下天山》、《萍蹤俠影》、《神雕俠侶》、《七俠五義》等。f 、學習輔助用書：《新概念》、《得分王》、《閱讀直通車》、《閱讀黑馬》等。雙休、節(jié)假日，約占30%、閱讀課占60%、其它時間(如課堂上偷看)約占 10% 。沒有，占54%。初二占53%，初三，占55%。初二，47%，初三，45%。初三年級學生閱讀量較初一、初二年級相比，呈現(xiàn)下降趨勢。⑦教師指導課外閱讀方法：初一，占42%。初三，占38%。從以上調(diào)查結(jié)果，可見：學生、家長、老師普遍開始重視課外閱讀的能力培養(yǎng)，因為它與中考息息相關(guān)。有一
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