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20xx小學(xué)音樂(lè)老師工作計(jì)劃5篇-展示頁(yè)

2025-02-19 14:27本頁(yè)面
  

【正文】 分音符、八分音符與四分音符的長(zhǎng)短。能打出x、x 、x 、x等節(jié)奏?! ≌J(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)、終止線(xiàn)、換氣記號(hào)。認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符、二分音符的形狀,知道各唱幾拍?! ?二)、讀譜知識(shí):  知道音有高低。  按教師的手勢(shì),整齊地唱歌?! 「璩藙?shì)要正確?! “l(fā)揮自己的特長(zhǎng),積極探索、努力鉆研。  要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中,陶冶情操、凈化心靈?! 〗⒘税l(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系,課后 音樂(lè)小花在開(kāi)放 包括:今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)?! ∪?、教材特點(diǎn):  根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)?! √岣咭魳?lè)審美能力,陶冶高尚情操?! 《?、教學(xué)目標(biāo):  豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀(guān)態(tài)度。由于班級(jí)人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性相對(duì)較差?! ⌒W(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng),對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。  小學(xué)音樂(lè)老師的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力,音樂(lè)可以陶冶情操,那么音樂(lè)教師的工作計(jì)劃是怎樣制作的呢?下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)音樂(lè)老師的工作計(jì)劃,歡迎閱讀?! ±蠋煿ぷ饔?jì)劃(一)  一、學(xué)生基本情況分析:  學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境,學(xué)習(xí)的方式與以前有了很大的改變,師生之間互不相識(shí),需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。本年級(jí)有四個(gè)教學(xué)班,每班有70多人。又由于學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多,所以學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)肯定會(huì)存在個(gè)別差異,因此對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待,讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。  培養(yǎng)音樂(lè)興趣,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望?! ∨囵B(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。  發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),在呈現(xiàn)上,給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間?! ∷摹⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:  把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,突出學(xué)生的主體地位,讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō),在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力?! ∫朴诎l(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,用欣賞的眼光看待瀉,讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣?! ∥?、教學(xué)進(jìn)度安排:  六、各方面要求:  (一)、發(fā)聲基本要求:  培養(yǎng)練聲的興趣?! “l(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲唱歌?! ∮谜_的口形,唱好u、o、u韻母?! ≈酪粲虚L(zhǎng)短?! ≈酪粲袕?qiáng)弱。  (三)、視唱:  能用聽(tīng)唱法模唱歌曲?! ?四)、練耳:  聽(tīng)辨音的高低,比較不同樂(lè)器、人聲及統(tǒng)一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低?! ÷?tīng)辨并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別,比較ff與pp、f與p的強(qiáng)弱差別?! “l(fā)展音
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